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五唯唯论文前沿信息_曹丕典论论文的主要观点(2024年12月实时热点)

内容来源：安定传媒所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

五唯唯论文

学术圈“破五唯”行动进展如何？ 𐟓š 在学术圈中，“破五唯”行动已经引起广泛关注。这一行动旨在打破论文发表的唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项和唯帽子现象，推动学术研究更加注重质量和创新。那么，这项行动到底进行得如何呢？首先，学术界对于“破五唯”的呼声日益高涨，许多学者和科研机构都在积极响应。他们通过参与学术交流、开展合作研究、探索新的科研模式等方式，努力打破传统的学术评价标准。其次，一些高校和科研机构已经开始采取实际行动。例如，一些学校在职称评定和科研奖励方面，更加注重科研成果的质量和创新性。同时，一些学术期刊也在调整审稿标准，更加关注论文的学术价值和原创性。然而，要彻底打破“五唯”现象并非易事。学术评价标准的改变需要时间，而且需要各方面的共同努力。此外，学术界还存在一些利益驱动和竞争压力，这也给“破五唯”行动带来了一定的挑战。总的来说，“破五唯”行动在学术圈中已经取得了一定的进展，但仍需继续努力。只有通过持续的改革和创新，才能真正推动学术研究朝着更加健康和有活力的方向发展。

#明说真教育# 据报道，特斯拉“We, Robot（我们，机器人）”活动日前举行。特斯拉CEO埃隆ⷩ鬦–聾‹（Elon Musk）介绍，特斯拉Robotaxi命名为Cybercab，没有方向盘也没有踏板。据介绍活动现场，马斯克亲自上车乘坐这辆Robotaxi，该车行驶在华纳兄弟工作室的片场，并将马斯克送到舞台旁。现场视频显示，银色的特斯拉Robotaxi具有流线型车身，形态上更为接近两门轿跑。马斯克称该活动为“载入史册的一天”。他还称Robotaxi是“交通行业革命”，并称特斯拉Robotaxi将改变世界，使其更加便捷、安全和环保。毫无疑问无论是在美国还是在中国，无人驾驶车辆目前仍然不能随意上路，但我想说的是，马斯克这种超前意识、创新思维和创造能力值得我们充分借鉴。我们不能总是别人出来什么先进的东西，或是挑三拣四、评头品足；或是一味模仿、疯狂抄袭，我们应该有更多自己的原创、本土品牌。做到这一点，必须在人才培养和选拔上，坚决破除“五唯”，即唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，尽管分数、升学、文凭、论文和帽子看得见摸得着，但“唯”便成了创新创造路上的绊脚石、拦路虎。从眼下看，破“五唯”的力度、办法和效果都远远不够。此外，在人才培养上，必须破除“高大全”式的培养观，包容和允许缺陷、失败和与众不同。大凡创新创造人才，总有这样或那样的毛病、不足，以及常人看不顺眼的地方，但也正是他们，领先思考和创新创造出人类许多前所未有。我期待，在我们的生活中，“四个博士学位两个博士后”“考了一辈子大学”之类的闹剧越来越少，绝迹才好。（图片来源于网络）

2024教师必背教育时政热点汇总 𐟓š 2024年教师/教资必背教育时政热点汇总，赶紧收藏起来吧！ 𐟔 模块一：数字类家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。要帮助孩子扣好人生第一粒扣子，讲好“人生第一课”。三有学生：有理想、有本领、有担当。三者教师：教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。三个牢固树立：牢固树立中国特色社会主义理想信念、牢固树立终身学习理念、牢固树立改革创新意识。中国梦的三个必须：实现中国梦必须走中国道路、实现中国梦必须弘扬中国精神、实现中国梦必须凝聚中国力量。中华民族伟大复兴的三大里程碑：建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业。 𐟓š 模块二：教师类《新时代中小学教师职业行为十项准则》：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。新时代教师的地位和作用：学生成才的保障、社会风气的标杆、国家昌盛的基石、民族传承的延续。 𐟓š 模块三：政策思想类教育的根本问题：培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？教育的根本任务：立德树人。五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。坚决克服五个“唯”：唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。六个下功夫：坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。教育改革的“九个坚持”：坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务等。 𐟓š 模块四：精神类四个引路人：学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人。四个统：坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。四有青年：有理想、有道德、有文化、有纪律。 𐟓š 模块五：D史类党的十九大以来教育领域的重大成就和历史性变革。全面贯彻落实党的教育方针，推进教育现代化。加强党的领导，完善教育制度，提升教育质量。

申论金句𐟔妯日精选 𐟌Ÿ 积累金句 𐟌Ÿ 1️⃣ 总结过去成就，展望未来部署。（适用于文章开头） 2️⃣ 推动技术革新，实现新飞跃。 3️⃣ 打造创新主战场，激发新动力。 4️⃣ 提升规模与质量，塑造新格局。 5️⃣ 深化体制改革，构建新生态。 6️⃣ 融入创新网络，迈出新步伐。 7️⃣ 应急攻关，做出新贡献。 8️⃣ 围绕问题，加快突破，强化部署。 9️⃣ 围绕目标，大力推进。 𐟔Ÿ 提高效率，以改革为重点，启动体制改革。 1️⃣1️⃣ 呈现良好态势，取得显著成果。 1️⃣2️⃣ 破除障碍，为发展减负。 1️⃣3️⃣ 坚持改革为了人民，坚持改革依靠人民。 1️⃣4️⃣ 在破的基础上，加快构建新体系，夯实基础。 𐟓š 四唯现象：唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项。𐟓š

河南省高级会计师评审条件详解 𐟓š 第一条：为深入贯彻落实《中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅关于深化职称制度改革的意见》和人社部《关于深化会计人员职称制度改革的指导意见》，结合我省实际，制定本条件。评审工作应紧紧围绕实施人才强省战略和创新驱动发展战略，科学、客观、公正地评价会计人才。 𐟓– 第二条：评审工作应突出品德、能力、业绩导向，克服唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向。实行理论水平、创新能力与工作业绩综合评价制度，注重标志性成果转化应用的质量、贡献和影响。职业道德放在评价首位，对违法、失信和学术不端人员在评审中实施一票否决。 𐟓ˆ 第三条：会计专业高级职称分为副高级和正高级，对应的职称名称依次为高级会计师和正高级会计师。 𐟒𜠧쬥››条：实施会计专业职称评审与会计人员岗位使用相结合。用人单位应根据职称评价结果合理使用会计人员，实现职称评价结果与会计人员聘用、考核、晋升等用人制度相衔接。全面实行岗位管理的事业单位，一般应在岗位结构比例内，组织或推荐符合条件的会计人员参加职称评审，聘用具有相应职称的会计人员到相应会计岗位。不实行事业单位岗位管理的用人单位，可依据工作表现推荐符合条件的会计人员参加职称评审，同时可根据内部管理和会计工作需要，择优聘任具有相应职称的会计人员从事相关岗位会计工作。 𐟓 第五条：高级会计师职称实行考试与评审相结合的方式进行；注册会计师考核认定高级会计师实行面试答辩与专家评议相结合的方式进行；正高级会计师实行面试答辩与评审相结合的方式进行。必要时可对申报对象的业绩进行实地考察。 𐟓Œ 第六条：本条件之高级、正高级会计师职称评审规定适用于我省事业单位、公司、企业、社会团体和其他组织的会计人员。

2024年卫生高级职称评审新规全解析 2024年，卫生高级职称评审标准迎来了重大变革，旨在提升医疗行业的整体水平，并特别关注对特定人员的政策调整和优惠。以下是对这些改革措施的详细解读： 𐟌𑠧 𔩙䢀œ四唯”倾向：改革旨在打破唯论文、唯学历、唯奖项、唯“帽子”的评价倾向，不再将论文篇数、科研项目、获奖情况等作为职称评审的前置条件或直接依据，以减少对这些指标的过度依赖。 𐟒‰ 注重实践能力：改革强调临床实践和疾病预防控制等业务工作的数量和质量，通过量化评价指标如门诊工作时间、治疗效果、手术数量等，更准确地反映医生的执业能力和水平。 𐟓Š 优化评审机制：改革提出完善职称评价方式，如中、初级职称继续实行以考代评，副高级职称采取考试与评审相结合的方式，正高级职称则可采取评审或答辩与评审相结合的方式。 𐟏ž️ 鼓励基层服务：改革鼓励人才向艰苦边远地区和基层一线流动，对基层卫生专业技术人员的论文、科研和职称外语不作要求，重点评价其基层医疗服务能力和水平，并为长期在基层服务的人员提供职称评审的优惠政策。 𐟓𑠦升信息化水平：改革鼓励利用信息化手段开展职称申报、评审等工作，提高评审工作的效率和透明度。 𐟏堤𘋦”𞨯„审权限：部分具备条件的三级医院和省级疾病预防控制机构可试点开展高级职称自主评审，以确保评审更加贴近实际工作需要。 𐟔 加强全过程监督：改革强调完善评审专家遴选机制，加强评审专家库建设，实行职称评审回避制度，确保评审工作的公正性和权威性。 𐟌Ÿ 特殊岗位人员优惠：对全科医生、援藏援疆援青及援外医疗队员、新冠疫情防控一线人员以及乡村振兴人才等在申报高级职称时，可以享受免除科研论文和课题要求的优惠措施。他们只需提交专业技术工作总结、诊治专题报告、病案分析等即可。 𐟓‹ 工作量指标：申报者必须在任现职期间完成规定的工作量要求，这一指标将从聘任现职时间开始计算，服务基层和外出进修期间所完成的工作量也可累计计算。 𐟓– 科普文章和专著主编作为评审条件：在陕西省的新政策中，首次将科普文章和专著主编作为高级职称的评审必要条件，要求申报高级职称的医护人员提交在省级及以上科普期刊上发表的五篇科普文章。 𐟌𞠥Ÿ𚥱‚医护人员政策倾斜：对于扎根农村的全科医生，在职称评审中将不再要求科研论文，而是允许使用业绩总结、病案分析等替代。 𐟏… 疫情防控一线人员激励：疫情防控一线的专业技术人员，凭借在抗击疫情中的出色表现，能够提前申报更高级别的职称。 𐟓… 职称评审程序优化：新规明确了信息公布、个人申报以及逐级审核推荐的时间节点，提高了流程的透明度和规范性。 𐟓Œ 多地区发布评审工作安排：广西、江西、江苏、湖南、上海、辽宁等地区已经发布了2024年卫生高级职称申报工作通知，明确了评审时间安排、申报材料清单及要求等重要事项。这些改革措施旨在为卫生专业技术人员提供更科学、客观、公正的评价体系，鼓励他们钻研医术、提升服务质量，从而更好地服务于健康中国战略。

本科生硕士生为何需要论文辅导？最近看到很多硕士生甚至本科生都在寻找论文辅导，结果被坑了不少钱。说实话，这让我感到非常惊讶。硕士生就算了，很多导师忙得飞起，常年放养学生，但这也不能成为理由啊！本科生竟然也需要找人辅导？我真的不同情这些被骗的学生。这些同学中，有5成以上的人不跟导师的进度写文章，导师发消息也不回，一问就是在实习没时间写。最后一个月赶进度，找捷径复制粘贴，结果被老师骂了还一副我最了不起的样子。年轻人，别在单位唯唯诺诺听老板话，回到学校就对老师作威作福。老板再厉害，以后你们就知道怎么连皮带肉把你骨头都剥削一遍了。老师是真心希望你们好，好好学习，好好写论文。如果脑子不能吃苦，以后就知道身体的苦吃再多也换不来首付。

请把“能主动学习的机会”送到孩子面前 ------------有关教育现象的思考我们国家经过几十年的努力，又得益于义务教育法的实施；现在，已经能够把所有的适龄儿童送入学校的大门，享受受教育的机会。但是，进入校门以后，所有学生都能享受到“能主动学习的机会”了吗？我看，不是全有，只能是少数的有，多数的没有。具体原因，我们不少地方的不少学校，还存在着落后的、传统的教学模式——讲授型教学（填鸭式教学）。参考下列：“学习金字塔”图，弊端一目了然。讲授型教学模式实际上对学生的条件要求是非常高的；要求学生的学习态度要具有高度自觉性：眼要紧盯黑板、耳朵要紧听老师讲话、头脑思维要紧跟老师的讲课步骤，一点也不能卖呆。即使全部做到了，知识也全都领会了，二十四小时后，学习内容平均留存率仅有5%；稍微改进一点，增加学生的阅读，再加视听材料的辅助，老师的示范等措施，也才能达到30%。这是“被动学习”的最佳效果。但是，在实际教学的课堂上，能做到高度自觉性的学生能有多少呢；实际没有多少，仅限教室前几排中间的几个学生；老师的关注度能够关注到的几个同学；别的学生即使还能遵守纪律，坐的笔直，两眼早已分神，心事也不在课堂之上。班级整体自觉性在不断下降，根本谈不上高度自觉性；连一般的自觉性都达不到了。自觉性下降一般由下列原因：第一学生的注意力集中时间的多长受心里因素影响。7--10岁儿童注意力集中的时间在15--20分钟；10--12岁儿童注意力集中的时间约为25--30分钟。超过这个时间注意力就会立即减弱。第二学生的注意力受老师关注度的影响。受关注的成度大，注意力集中度就高；受关注的成度小，注意力集中度就低。第三学生的注意力受老师授课速度的影响。老师上课节奏太快，思维跟不上，时间长了，厌了；老师上课节奏太慢，思维超前了，时间长了，注意力懒惰下来了。第四学生的注意力受课堂接受任务影响。老师准备要他回答问题了，注意力集中；老师没有准备确定让他回答，注意力就不集中。由于注意力受多种因素影响，课堂上要求学生保持高度自觉性变成了不可能。也许一节课能坚持，但下节课不能；也许一天能坚持，天天就不能；也许这个老师课上能坚持，下一个老师课上就不能。由于注意力不能高度集中，课堂不能保持高度的自觉性，学生就不能完成老师预设的学习任务；逐渐变成了学困生、问题生、辍学生。成绩一落千丈，老师也不在关注（实际老师从来都关注成绩好的，能回答的，能捧场的），即使关注也关注不过来啊；因此，课堂问题很严重，变成学生难管，教师难教。讲话的，睡觉的，传纸条的，做游戏的，吵架的，动手的等层出不穷。变成教师边上课边处理问题，维持秩序---------就是和学生“打嘴仗”。到底是什么原因产生这些“恶果”。这就是现阶段有些学校继续搞传统教育的原因。传统教育也被戏称为“填鸭式教育”，与现阶段的“应试教育”都不能再继续成为中国教育模式的一部分；与中国现代的教育理念，与中国的国家教育政策，教育部的教学大纲都背道而驰。中国现代的教育理念是：以人为本、全面发展、素质教育、个性化教育、创新教育、开放教育、多样化教育和和谐教育。这些理念共同构成了中国现代教育的基础框架和指导思想。现代教育政策有：双减政策、教育公平普惠化（确保所以孩子都有机会接触到更多的教育资源）、生涯规划教育（重点强调孩子综合能力的提升，在多变的社会中灵活应对挑战）、素质教育的全面深化（新时代教育强调不仅仅是学业成就，更包括情感管理、社会责任、团队协作和领导力等素质的全面发展）；教育评价改革，破除“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）的顽瘴痼疾，构建多远主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体制；教育数字化。现代教学大纲：教材要贴近学生的实际生活和学习环境，关注学生的兴趣和需求，使学生能够主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。此外，教材还应该注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。因此，必须摒弃“讲授型的”教学模式，采用全新的教学模式——“分组讨论式”的教学模式。上表的五、六、七项都是主动学习的模式。把全班学生分成若干个学习小组，每组五到七人；每组由学习小组长带领和监督（充分发挥小组长的作用）。每节课前，老师把教学任务分成若干个问题（讨论点）写在小黑板上，再分到小组长手里，小组长再把小黑板上的问题，上课时展示给本组同学讨论；或者提前让本组同学记在自己的笔记本上，等到上课时随着老师的教学准备讨论。这样学生可以带着问题预习。要充分发挥小组长的积极性，能动性。老师在进行教学时，可以一个问题接着一个问题让各组组长带领讨论。提各组组长推荐的讨论比较好的同学回答。教师可以作适当的提示、引导、理清思路，有针对性的点拨等。可以试着让学生总结，作适当的表扬或纠正。这样，每个学生都有参与讨论的机会，都有动手动脑的机会。教师再利用多媒体、PPT作一些视听材料的辅助教学，以增加课堂的视觉效果和趣味性。物理、化学、生物这些实验课，能让学生动手实验，效果是最好了。学生掌握的知识，二十四小时以后平均留存率会更高，能达到50%—75%；如果学生能够运用所学的知识讲给别的同学听，知识保留量能达到90%。您看，两种教学模式的对比，优劣一目了然。这样把“学生能够主动学习的机会”送到每个学生面前，是不是学生就一定会学好呢？那倒不一定；外因要通过内因起作用。但是，总比学生够不着“主动学习的机会”要好。在这样的“主动学习的机会”面前，有的学生可能因为基础较差或者旧的习惯的影响，不能主动地讨论、思考、回答；有的保持沉默或者说不上“关键”的几个词语。没关系，时间长一点，适应一段时间，就学会表达了，就会思考了。这需要一个过程，时间久了，尝到了其中的乐趣，就会乐在其中。就像一个久病的病人，饭端到嘴边，也许不想吃，也许想吃吃不下，也许只能吃一小口；但慢慢的，他就能吃下一口，两口了；再过一段时间，就能吃好几口了；再过些时日，就能吃半碗或一碗了。等到能吃到七分饱或十分饱，病就好了。同样的，也是要有一个慢慢来的过程。总之，能让学生主动性学习是一个科学的方法。它不仅能让学生的学习，由外因转化为内因的需求；由要我学变成我要学；对学习逐渐感兴趣；兴趣是最好的老师嘛。学生违纪、辍学的现象也会减少；由问题生转变成学困生，再转变成好学生也是大有可能的。老师也能省时、省事、省力。世上也许真没有教不好的学生，只有不得法的“教法”。这也许算是呐喊吧。

大学毕业论文的那些糟心事儿 𐟓š 真的，说到毕业论文，我简直要气死了！指导老师从头到尾没指导过论文内容，天天盯着格式，最后还因为格式和整个院的不一样，又得改。真是折腾人！更气人的是，老师还打低分，而且还是那种重男轻女的老师，只给同组唯一的男生打高分。这种老师我真是鄙视到极点！结果交叉评阅的老师又按照指导老师打的分再给低几分，真是双重打击！最搞笑的是，有个老师连我的目录都没看懂，指着一个概念问我这是什么意思。我当时真是无语，心想你连论文内容都没看，概念写得再清晰也没用啊！这些老师一天到晚没事干，一个人负责五个人的论文，却连仔细看都不看。大学最后一点时光都被这破论文折磨得疯狂，真是感谢谁都不如感谢我自己！答辩那天能不能快点讲完离开，一秒都不想多待！总之，毕业论文真的是一场噩梦，希望以后再也不要经历了！

𐟓š 有没有人愿意一起监督写论文？𐟓 每天都在心里纠结，不知道如何开始写论文。坐在书桌前，心安了才能开始工作，但一旦心安了，又忍不住玩手机。晚上想写，却总是无法集中注意力。有没有人愿意一起互相监督写论文？那种打死不玩手机的那种！ 𐟓… 记录一下论文进度： 9号找老师，11号中午确定论文大概内容。 11号晚上开始写摘要，憋了半天才憋出550字，绪论更难写。 12号放弃摘要，转战正文第一部分，缝出来一千五左右，正文第一部分马马虎虎结束。论文共两千字。 13号憋开题报告，车轱辘话来回说，把论文进度时间安排部分删去，谁知后有论文目录。行，再憋论文目录。 14号准备看个五六十篇论文把目录确定下来，提交开题报告，把学校的七七八八的表都交了（15号之前完成）。之后就纯查资料提炼运用的功夫了，两天应该能整完吧，最多最多再有一星期，完成初稿。真的很感谢我看过的那几十篇硕士论文，给我巨大的帮助，内容很丰富很靠谱，逻辑也很好，提到的参考资料都很方便，所以苦于硕士论文的朋友们不用太焦虑，真的写的很好。唯一的缺点是，我没什么想法的时候，完全被带着跑，脑子里全是人家的东西，这是我的缺点，看的不够多。

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