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教育学术课题经费来源下载_初中生物公开课适合的课题(2024年12月最新版)

内容来源：安定传媒所属栏目：新闻更新日期：2024-12-02

教育学术课题经费来源

河南省高等教育学会2024年课题申报通知河南省高等教育学会关于“2024年《河南教育》(高等教育)专项课题”立项建设申报工作的通知如下： 𐟓… 申报截止日期：2024年11月15日 𐟓Œ 立项范围：课题研究领域聚焦高等教育的热点和难点问题，围绕《河南教育》(高等教育)的主要栏目，如宣传战线、高教视点、思政教育、心理健康、就业工作、教改探索等展开研究。研究内容强调问题意识、学术性和创新性，以宏观理论研究和中观以上应用理论研究为主。 𐟔 立项种类：课题分为重点课题和一般课题两类进行立项建设。 𐟒𕠧닩Ṧ•𐩇及资助标准：拟立项重点课题10项，每项资助10000元；一般课题20项，每项资助5000元；一般课题（经费自筹）项目20项。 𐟓 申报要求： (一) 限额申报课题申报主要面向我省普通本科高校和高等职业院校，各高校申报数量不超过2项。 (二) 课题主持人条件课题主持人需为从事高等教育研究的人员（含博士研究生）或一线教师。

常州大学研究生教育教学改革课题指南常州大学研究生教育教学改革与创新研究课题旨在推动学校研究生教育的高质量发展。以下是关于该课题的详细信息： 𐟓ˆ 项目类型与经费资助重大委托课题：对接国家战略需求，资助4万元/项。重点课题：解决学校研究生教育中的重点问题，资助2万元/项。一般课题：关注实际教学问题，资助1万元/项。经费分两次拨付，每年立项数有所限制（重大课题若干项，重点课题10项，一般课题20项）。 𐟓 申报条件与程序申报人：研究生导师、课程任课教师或教育管理人员，需具备一定的教学经验和教育管理背景。申报程序：每年学校公布立项指南，申报人提交计划书，由研究生院组织评审。课题负责人不可同时申报多个课题，且必须按顺序进行。 𐟔„ 课题管理与执行课题周期：一般为2年，特殊情况可延期1次（最长1年）。阶段检查：包括中期研讨，确保研究进度和经费使用合理。如有学术不端行为，资助将被追回。课题成果形式：教育论文、教材、教学创新实践等，且需注明项目编号。 𐟒𘠧𛏨𔹧† 经费使用范围：资料费、调研差旅费、会议费等，但不得用于设备购置或与课题无关的开支。 𐟎“ 结题与验收课题完成后，负责人需提交总结报告和相关成果，并参与结题验收。通过验收后，研究生院会颁发结题证书。

浙江省教育厅2024年科研项目立项指南各高校需根据学校发展和项目研究实际情况，为项目提供一定数额的经费资助。理工类项目资助经费不低于1万元，人文社科类项目资助经费不低于0.5万元。立项基本要求研究领域聚焦：重点支持“互联网＋”、生命健康、新材料、人工智能、碳达峰碳中和、海洋科技、农业科技、共同富裕、银发经济、乡村振兴等重点领域，以及浙江省“十四五”规划中明确的研究方向。加强基础研究，积极服务我省“315”科技创新体系建设工程和“415X”先进制造业集群建设。人才支持：项目主要资助高校副教授（或相应职称）及以下专业技术职务的青年教师（45周岁以下〔含〕）和高校专业学位在读研究生。项目申请者必须是项目的实际研究者，有足够的时间和精力从事研究，项目研究人员应组成课题组。学术诚信：正在主持承担国家级、省部级科研项目的，项目立项（包括各渠道项目）后未按期完成研究任务的，经查实存在学术不端行为或违规使用科研经费且在处理期内的教师不得申报。作为项目负责人只能同时在研1个省教育厅一般科研项目。高职高专院校一线教师主持项目的比例不得低于60%。研究期限：省教育厅一般科研项目研究期限为2—3年。专业学位研究生培养模式改革专项的研究期限一般不超过1年，项目负责人应为专业学位在读研究生，且距毕业时间不少于1年；研究生导师应同时作为项目组成员，并加强指导，督促研究生按时推进项目研究工作，于毕业前办理项目结题。认真落实《教育部科技部关于规范高等学校 SCI 论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》《教育部关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》以及《教育部国家知识产权局科技部关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》等文件精神，突出创新质量、服务贡献。

肉筋博士最近，我有幸参加了西藏大学生态环境学院的教师研修培训班，回到北京后，又与北京大学的老师们一起学习和讨论。对于我这个刚入职的新老师来说，这真是一次宝贵的培训经历。北京大学的师资培养可以说是全国的标杆，他们非常注重学生的全面发展，敢于根据学生的建议进行改进。而我之前的教育经历，更多的是对学生的“压榨”和“管教”。在科研道路上走过的坎坷和煎熬，让我在课堂上思考如何成为一个好老师，如何将所学知识与高原特色相结合。目前，学生与老师之间存在很多问题，比如导师的过度压榨、精神打压，课题组经费不足，学生文章无法发表，学生被迫延期毕业，甚至X骚扰等问题。再比如，学生混学历不工作，学生情感问题导致抑郁，学生问题导致无法毕业等等。我的任务就是从老师的责任出发，避免以上问题，并尽量引导学生解决各种困难。我不期望一下子“建设”好高原，因为这需要一代又一代人的努力。现阶段，我的任务就是讲好课，教好学生，做个好老师！然后，慢慢地在高原上“种树”。总之，这次培训让我受益匪浅，我期待在未来的教学和科研中不断进步，为学生和学术界贡献自己的力量。

贵州省教育厅2024年思政课课题申报指南贵州省教育厅办公室发布了关于申报2024年思政课重大课题的通知，具体内容如下： 𐟓… 申报截止时间：8月28日 𐟑颀𐟏렧”𓦊奯𙨱᥏Š条件申报对象：学校教学科研第一线的思政课教师专业技术职称：具有副高以上（含）专业技术职称或博士学位教学年限：在职在岗思政课教师，从事思政课教学不少于5年申报限制：每位负责人只能申报一个重大课题，课题组成员必须征得本人同意，否则视为违规申报。课题组成员最多不超过9人（含项目负责人）。 𐟓 选题指南贵州省教育厅设立了《2024年思政课重大课题选题指南》（以下简称《选题指南》，见附件1），申请人原则上应使用《选题指南》中的课题名称，也可参照《选题指南》，聚焦思想政治教育重点、难点问题设计研究问题和内容。 𐟒𐠨ﾩ☧𛏨𔹊每项课题资助经费为3万元。申请者所在单位原则上须按不低于1:1的比例配套经费。课题经费按照立项合同书严格管理执行。 𐟔 专业课题服务服务领域：大、中、小、学前、职业等教育教学、教改类课题以及社科、自科、协会、学会、基金会、研究会、实验室、研究所等专项研究项目服务层次：国家、省、市、县区级各级别，教育类、医护类、科研学术类等各类型，均可辅导申报立项及材料想要通过课题立项加分评职的老师们，赶紧抓紧时间申报吧！

湖北教育厅2024年科研课题申报指南亲爱的学术伙伴们，𐟓š𐟎“ 𐟚蠧”𓦊妗𖩗𔯼š 𐟓… 申报材料截止日期：2024年12月6日（请务必按时提交哦） 𐟧 申报条件 1. 科研项目青年人才项目：支持创新学术，年龄≤35岁，资助4万+𐟒ኩ‡点项目：选题符合经济社会需求，年龄≤40岁，资助8万+𐟒𜊦Œ‡导性项目：针对企业技术难题，年龄≤45岁，支持自筹经费科研𐟒ꊲ. 创新团队核心成员：5人左右，团队平均年龄≤40岁，最大不超50岁𐟌Ÿ 团队负责人：全职中青年教师，主持过省部级科研项目或参与过国家级科研项目𐟔슨𕄩‡‘支持：学校至少安排20万元资助 𐟒𐊊𐟓ˆ 申报指标科研项目：根据各高校近年申报情况，指标有限，具体见附件。创新团队：每校限报1项，依学校科研实力、统计情况分配。 ⚠️ 注意事项 **申报截止日期**：2024年12月6日 ⏰ 请提前准备材料，避免超期或超额申报！ (教育/科研/医学/社科/基金等各类课题) 国省市县（区）校级课题申报-立项-开题-中期-结题选题新颖、快速下材料、内容专业、价格低、有保障服务领域包括且不限于大、中、小、学前、职业等教育教学、教改类课题以及社科、自科、协会、学会、基金会、研究会、实验室、研究所等专项研究项目𐟏† 服务层次广泛，国家、省、市、县区级各级别，教育类、医护类、科研学术类等各类型，均可辅导申报立项及材料𐟎‰

高校思政课题申报书范文参考 𐟓š 𐟓š 高校思政课题申报书范文参考 𐟓– 参考文献 Sara Scot, Rachel Fendler. Developing a Curriculum Model for Civically Engaged Art Education: Engaging Youth through Artistic Research[M]. Taylor and Francis: 2023-02-14. Peppler Kylie, Davis Soylu HeidiJ., Dahn Maggie. Artifact-oriented learning: a theoretical review of the impact of the arts on learning[J]. Arts Education Policy Review, 2023, 124(1). 岳凤. 构建高校美育与思想政治教育同向双行的育人格局[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估), 2022(11):40-42. 刘琳. 善用红色影视讲好“大思政课”:价值意蕴、原则遵循与实践路径[J]. 井冈山大学学报(社会科学版), 2022, 43(06):47-53. 王哗. “大思政”背景下以非遗项目为内容的高校美育教学研究[J]. 天津天南, 2022(05):123-125. 刘杰, 邢媛, 侣妲. 新时代高校“大思政”体系中协同育人创新模式探索——以“音乐党课”为例[J]. 天津中德应用技术大学学报, 2022(03):79-83. 徐润洁, 张静仪, 贾立壮. 高校艺术文化资源对中小学美育建设的实践探究——以浙江理工大学艺术与设计学院为例[J]. 汉字文化, 2022(11):177-179. 纪素艳. “大思政”背景下大学生音乐通识教育的改革与创新研究[D]. 南昌大学, 2022. 牛东, 吕思思. 云上大数据平台建设与大学生美育教育融合的分析与设计[J]. 软件, 2022, 43(05):38-41+52. 徐小莉, 顾华详. 以铸牢各族青少年中华民族共同体意识为主线讲好“大思政课”的路径探讨[J]. 喀什大学学报, 2022, 43(02):75-82. 𐟎蠧 ”究能力本课题组成员对教育教研有丰富的经验和研究心得，参加人员有系统的学习了教育专业理论，专业素质较强。多年来，从事一线工作，经过多年的实践探索，积累了大量的理性和实践经验，包括论文、活动设计、课程资料等成果，为本课题的开展打下了坚实的理论和实践基础。 𐟓ˆ 完成本课题的条件保障课题负责人的主要学术简历：课题负责人和课题主要参加人员前期相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）：完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件：硬件的支持：学校校园网络功能完善，图书室、微机房能为教师提供较好的科研条件，并且学校领导科研意识强，科研兴校的理念扎实，对教育科研工作所需要的人力、物力条件能够给予了大力支持。理论支持：借鉴国内外研究成果和教育相关研究理论，因人而异，采取灵活多变的教育方式。经费保障：课题组所需图书、计算机等优先提供，根据方案要求，开列专项经费，制订列支计划，必须经费实报实销。

【观点 | 基础研究不适合“竞争性项目”管理方式】 2024年自然科学领域的诺贝尔奖一如既往地颁给了基础研究中的重大创新和突破性成果。今年诺奖得主的科学经历异彩纷呈，有的来自教育科研机构，有的来自科技公司；有的从文科转到理科，有的则在几个学科间“跳来跳去”，还有的学术研究断断续续，其间开公司、开发项目，等等。但不管怎么“折腾”，他们都朝着科学发现和发明的方向努力，最终斩获诺奖。从本次诺奖成果的多形态情况看，诺奖评委对科学事物的认识与时俱进，具有相当的广阔性和包容度，但他们坚守基础理论原始创新的内核没有变。可以说，当下人工智能致使传统科学研究框架不断被突破，以及研究效率直线上升的形势，使得对优秀基础研究人才的学术履历要求越发“捉摸不定”，追求兴趣、自由探索的纯粹科研获得顶尖科学成就的可能性越来越大。反观我国基础研究的管理方式，“竞争性项目”已不能很好地适应当今科学研究发展的趋势。此处的“竞争性项目”管理方式，主要是指科研管理部门和基层科研人员以招、投标项目形式开展科研工作，只有竞标成功的科研人员能获得立项、科研经费和人才“帽子”等奖励。其实，立项者除了得到这些直接奖励外，还能得到这些奖励带来的其他隐性、间接收益。以竞争项目方式组织科研，会导致强目标、强计划和强效果等要求“绑架”科研工作。这种违背规律的做法会使科研目的变得功利，不再纯粹。整体来说，基础研究的目的是扩充人类的知识体系，促进人类对宇宙万物的认识。相比工程技术研究以解决现实问题为主要目的，基础理论研究更注重规律的挖掘和理论体系的构建。基础研究不适合“竞争性项目”管理方式的特性主要表现如下。第一，基础研究目标往往具有不确定性，而竞争性项目强调明确目标。基础研究的对象往往不是某个具体问题，而是总体方向，它们大多需要通过进一步技术开发和应用研究才能转化为实际生产力。所以，它们有目的性，但又没有十分明确的目的。第二，基础研究过程往往具有不可控性，而竞争性项目强调阶段性计划。基础研究探索未知世界，在信息、时间和空间上相对更为广阔。基础研究除了采取逻辑推理等各种可控的研究方法外，也存在顿悟、试错等不可控和偶发情况，因此难以在研究前期就完整描述出计划和步骤。第三，基础研究成果往往具有普适性，而竞争性项目则强调针对性和明确效果。基础理论研究力求发现真理，揭示事物运行变化规律，本质上是为应用研究提供理论依据和工具支持。因此，基础研究成果大多覆盖面广泛，需要后期的开发和转化。如计算机算法可以应用于多种人工智能技术，难以在科研项目申报时就指出其特定作用。正因为有上述特点，在基础研究中采用“竞争性项目”的管理方式存在一系列弊端。首先，基础研究项目申报中出现“形式大于内容”的问题。科研人员为了提高项目申报的命中率，大多会自觉或不自觉地将选题往“高大上”方向靠，新名词、新概念、新理论一大堆。但事实上，基础研究探索的是未知世界，哪来那么多确定性结论？太多的“花里胡哨”只会干扰研究。但是，按现行的项目申报和评审制度，不吹得“天花乱坠”又很难得到项目。眼下，各种项目申报辅导班、申报书“润色”业务供不应求，也从侧面说明不少项目申报竞争中，“形式大于内容”的问题的确存在。其次，基础研究管理中出现把中标项目等同于科研成果的问题。不得不说，无论高校等教育科研机构还是上级主管部门，乃至社会机构，大多把纵向竞争性科研项目当作科研成果对待，这使得相关项目的数量成为评判机构或个体科研能力水平的决定性标准。在这种错误导向下，科研人员势必会把大量心思花在申报各种重要的纵向竞争性科研项目上。在立项的研究项目中，不乏研究构想缺乏逻辑或项目负责人难以胜任而没有很好实施者，但相关人员又忙不迭地申报下一个课题，甚至为经费该如何花完而烦恼。在人类知识体系已相当完善和严密的今天，科研人员要想在基础理论研究上有所突破，没有全心投入难以想象。最后，基础研究项目结题评审中出现“走过场”的问题。客观地讲，当前对基础研究的项目验收大多停留在以论文数、SCI相关指标等可量化数据为主的评价标准上。这些指标并不能全面、客观反映成果的真实水平和实际贡献。当然，国家大项目结题的同行评审程序也会有，只是评审专家大多不是“小同行”。缺少“小同行”的基础研究项目评审很难保证科学性，更难以做到对项目成果的深度理解和推广，这也是大多数纵向基础研究成果被束之高阁的重要原因。从根本上讲，基础研究成果效果显现需要时间。相关部门要充分认识和遵循基础研究规律，采取科研立项与结项合并模式，完善科研成果的同行评议制度。鼓励科研人员沉下心来，认准方向，百折不挠，直至最后拿出重大创新成果。(作者：樊秀娣同济大学教育政策研究中心主任）网页链接

甘教2025科创申报启动 𐟓⧔˜肃省教育厅2025年度教育科技创新项目申报工作现已启动，截止时间为9月20日。以下是各类项目的详细信息： 𐟔产业支撑计划项目：负责人应为申报单位在职人员，原则上应具有正高级以上专业技术职务。理工农医类项目最高支持经费不超过100万元，人文社科类项目最高支持经费不超过20万元。 𐟎“青年博士支持项目：项目负责人应为申报单位在职45周岁（含）以下、已获得博士学位的科研人员。理工农医类项目财政支持经费为8万元，人文社科类项目财政支持经费为6万元。 𐟑颀𐟏멫˜校教师创新基金项目：申请者应为副高级（含）以下职称的在编在岗教师，不支持正高级职称教师申报该类项目。理工农医类项目财政支持经费为5万元，人文社科类项目财政支持经费为4万元。 𐟌Ÿ研究生创新之星项目：面向研究生培养高校注册在籍的全日制在读博士、硕士研究生。博士研究生项目每项1万元，硕士研究生项目每项0.5万元。 𐟓Œ申报流程：选题参考申报指导立项咨询文件材料结项辅导评奖 𐟑Œ服务领域：涵盖大、中、小、学前、职业等教育教学、教改类课题以及社科、自科、协会、学会、基金会、研究会、实验室、研究所等项目课题。服务层次广泛，包括国家、省、市、县区级各级别，教育类、医护类、科研学术类等各类型项目。 𐟓申报材料：请按照甘肃省教育厅的要求准备相关材料，并在规定时间内提交。 𐟒ᦳ覄事项：请确保所有材料的真实性和准确性，避免出现虚假信息。申报过程中如有疑问，可随时联系相关部门或机构进行咨询。

开放获取：学术研究的新宠 𐟌Ÿ 开放获取（Open Access）是一种新兴的学术出版模式，旨在让科学、教育和研究文献对所有人免费开放，无论你身在何处，都可以轻松阅读、下载、复制、分享和引用。通过互联网，这种模式让学术文献的获取和使用变得更加便捷和广泛，从而加速了知识的传播和共享。开放获取的特点如下： 𐟆“ 免费获取：任何人都可以免费阅读、下载、复制、分享和引用开放获取文献，无需支付任何订阅费用或访问限制。 𐟕’ 永久保存：开放获取文献可以永久保存，不受时间、空间和版权限制，避免了传统订阅模式中出现的期刊停刊、改版、转让等问题。 𐟓‚ 多样化形式：开放获取文献包括期刊论文、会议论文、数据集、软件等多样化的形式，涵盖了各个学科领域。 𐟔 质量保障：开放获取文献经过严格的同行评审和质量控制，保证了文献的质量和学术价值。 𐟒젤🃨🛤𚤦𕁯𜚥𜀦”𞨎𗥏–文献有利于促进学术交流和合作，提高了学术成果的影响力和传播范围。 𐟒𘠩™低成本：开放获取模式减少了学术出版社的运营成本，为科研人员提供了更多的经费来源和学术资源。目前，开放获取已经成为全球学术研究的主流趋势，许多政府机构、科研基金组织和学术出版机构都支持开放获取，鼓励作者将其研究成果以开放获取方式发表。