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抗日战争史论文在线播放_抗日战争史论文2000字(2024年11月免费观看)

内容来源:安定传媒所属栏目:导读更新日期:2024-11-29

抗日战争史论文

「新书推荐」「十一月」 您对哪本感兴趣?欢迎在评论区留言 ①《水月慈悲——观世音在民间》 图文并茂,中国民间的观世音多面相 ②《金融文化——中国式金融现代化的文化奠基》 将历史、现实和价值理想熔铸一体建构中国的现代金融文化 ③《中国史学史论集》 仓修良一生精研中国史学史的论文荟萃 ④《抗日战争研究论集》 全景式展现中国抗战历史 ⑤《岭南禅宗史》 首部通史式的岭南禅宗史 ⑥《林穗芳自选集》 中国出版学与编辑学的主要奠基人林穗芳先生论文自选集 ⑦《斯文(第十三辑)》 读斯文,品古文,共赏斯文之美。 ⑧《司马迁与李陵》(汉文、吉尔吉斯文) 以书为媒,交流互鉴 ⑨《唐宋城市史论集》 走近唐宋历史的新参考,别具巧思的新力作

「新书推荐」《抗日战争研究论集》 翻阅这部论集,我认为这些论文虽成文于二十世纪八九十年代,但仍具有较高的学术价值。其一,郭先生这部论集客观地反映了我国学术界关于抗日战争研究的变化和进展。近四十年来,我国学术界关于抗战史研究,无论是在抗战的观念上,还是在抗战内容的叙事上都发生了巨大的变化。但从学术史的角度上,回顾学术界以往的研究,对于深化抗战史研究极具学术价值。其二,重读郭先生这部论集,其中一些篇章关于抗战史实的论述及评价,仍不失新意。 ——朱汉国(北京师范大学历史学院教授)

中国人民大学和浙大哪个更好 𐟤” 大家好,我是历史系的学生,最近在考虑考研的事情,特别纠结于中国人民大学、北师大和浙江大学这三所学校。有没有学长学姐在这三所学校的历史系考研或保研上岸的?求分享经验! 𐟒�斥…ˆ,我想问问大家,这三所学校对双非本科有没有歧视?我的本科学历一般,但真的很想尝试一下313历史学专业基础,不知道面试时会不会因为本科背景而被大概率拒绝? 𐟓š 另外,我想了解一下,学校是否在意科研成果、经历和奖项?有没有发表过历史专业论文会对考研有帮助?还有,我的英语六级成绩是500+,这个分数是否足够,或者需要更高的分数? 𐟌 我对世界史特别感兴趣,尤其是中日文化交流史和抗日战争史。不知道这两方面在考研中会不会有优势? 𐟙 希望大家能给我一些建议和指导,真的很感谢!

「商务印书馆新书早知道」《穹庐集》 韩儒林先生论文集经典再版 编辑推荐: 《穹庐集》是韩儒林先生晚年亲自编订的论文选集。此书收录了先生于1940年至1981年间发表的34篇论文,分为四组,第一组为蒙古史、元史(22篇),第二组为突厥诸族史(4篇),第三组为西藏史(4篇),第四组为西域、西夏、女真以及中俄关系的研究(各1篇)。这些论文半数以上是在抗日战争期间的后方的刊物上发表的,很不容易找到,《穹庐集》的出版为研究者提供了极大方便,对学术发展起了显著的推动作用。 内容简介: 《穹庐集》是韩儒林先生的自选论文集。所收论文涉及北方民族史、内陆欧亚与突厥史、蒙元史、吐蕃史、西北史地的学术史及方法论等。它反映了1940-1980的四十年间,中国学者在继承传统西北舆地之学的基础上,从欧洲东方学中汲取有益养分,基于多语种史料进行研究,创立我国现代西北民族史、元史与内陆亚洲研究新学派的历程。其中不少论文至今仍称佳作,有重要参考价值与指导意义。 作者简介: 韩儒林(1903-1983),字鸿庵,长于蒙元史、西北史地与中亚研究。1930年代赴欧留学,师从伯希和。先后任华西大学、中央大学教授,中央大学边政系主任,法学院长。1949年后历任南京大学教授、历史系主任,内蒙古大学副校长,国务院学位委员会首届学科评议组成员,中国元史研究会首任会长,中国史学会首届常务理事。著有《穹庐集》《韩儒林文集》,主编有《元朝史》。 刘迎胜,先后任南京大学、清华大学、浙江大学教授。师从韩儒林、翁独健教授,主要研究领域为蒙元史、内陆亚洲史、西北史地与西北民族史等。曾任南京大学元史研究室/民族与边疆研究中心主任、韩国研究所所长,清华大学国学研究院学术委员会主任,中国元史研究会会长,中国蒙古史研究会与中国海外交通史研究会副理事长。2018年获德国洪堡基金会最高奖“洪堡研究奖”。代表作为《察合台汗国史研究》等。 目录: 成吉思汗十三翼考 蒙古答剌罕考 蒙古答剌罕考增补 蒙古氏族札记二则 元史研究之回顾与前瞻 西北地理札记 爱薛之再探讨 元代阔端赤考 成都蒙文圣旨碑考释 关于洪钧 元代漠北酒局与大都酒海 蒙古的名称 八思巴字大元通宝跋 论成吉思汗 耶律楚材在大蒙古国的地位和所起的作用 从今天内蒙古自治区畜牧业大丰收回看元代蒙古地区的畜牧经济 影印元刊本《国朝名臣事略》序 关于西北民族史中的审音与勘同 清代蒙古驿站 元代诈马宴新探 所谓“亦思替非文字”是什么文字 《元史纲要》结语 读《史集ⷩƒ覗志》札记 突厥、蒙古之祖先传说 突厥官号考释 唐代都波新探 元代的吉利吉思及其邻近诸部 中国西北民族纪年杂谈 吐蕃之王族与宦族 青海佑宁寺及其名僧(章嘉、土观、松巴) 《明史》乌斯藏大宝法王考 元朝中央政府是怎样管理西藏地方的 清初中俄交涉史札记 汉代西域屯田与车师伊吾的争夺 关于西夏民族名称及其王号 女真译名考 谈谈辽、金、元史籍中少数民族的译名等问题 初版后记 韩儒林著述要目 索引

𐟓œ 历史小论文精选范文 𐟓œ 𐟓Œ 八上历史小论文常考范例汇总 𐟓Œ 探索历史的痕迹,撰写属于你的小论文 𐟓Œ 格式要求:观点明确,论述充分,结论精炼 𐟓Œ 观点一:中国逐步沦为半殖民地半封建社会 𐟓Œ 论述:1840年鸦片战争爆发,清政府战败,被迫签订《南京条约》,中国开始沦为半殖民地半封建社会。1856年第二次鸦片战争,签订了《天津条约》和《北京条约》,中国的半殖民地化程度进一步加深。1894年甲午中日战争,签订了《马关条约》,大大加深了中国的半殖民地化程度。1900年,爆发八国联军侵华战争,签订《辛丑条约》,清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 𐟓Œ 结论:随着列强一次次发动对中国的侵略战争和清政府签订不平等条约,中国逐步沦为了半殖民地半封建社会。 𐟓Œ 观点二:中国人民进行顽强的反侵略战争 𐟓Œ 论述:1839年,林则徐领导了虎门销烟,显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。1851年,洪秀全领导了太平天国运动,沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力。19世纪末,爆发了义和团运动,沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心,使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”。 𐟓Œ 结论:在列强侵略中国的过程中,中国人民进行了英勇的抗击,显示了中国人民的反抗精神和勇气。 𐟓Œ 观点三:中国近代化的早期探索层层递进 𐟓Œ 论述:19世纪60-90年代,地主阶级洋务派为了维护清王朝的统治,开展了洋务运动,学习西方的先进技术,虽然这场运动没有使中国走上富强的道路,但客观上促进了中国民族资本主义的产生,对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。1898年,康有为、梁启超等资产阶级维新派领导了戊戌变法,学习西方的政治制度,虽然失败了,但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。1911年资产阶级革命派孙中山等人发动了辛亥革命,学习西方的政治制度,推翻了清王朝的反动统治,宣告了两千多年君主专制制度的终结。1915年陈独秀等知识分子发动新文化运动,学习西方的先进文化,动摇了封建道德礼教的统治地位,使中国入民接受了一次民主与科学的洗礼。 𐟓Œ 结论:近代中国面临着内忧外患,部分先进的中国人主张向西方学习以挽救中国,虽然没有成功,但对中国近代化的探索起了重要作用。 𐟓Œ 观点四:救亡图存成为近代中国社会的时代主旋律 𐟓Œ 论述:第二次鸦片战争后,中国半殖民地化程度进一步加深,清政府内忧外患。地主阶级洋务派掀起了洋务运动,兴办军事和民用工业,还派遣留学生出国深造等,不仅在客观上促进了中国民族资本主义的产生,对外国资本的入侵也起到了一定的抵制作用。甲午中日战争后,中国的半殖民地化程度大大加深,为救亡图存,康有为、梁启超等发起了维新变法运动,宣传变法思想,谋求政治变革。八国联军侵华战争后,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊,为挽救民族危亡,孙中山领导辛亥革命,推翻了清王朝的反动统治,宣告了两千多年君主专制制度的终结,建立了中华民国。 𐟓Œ 结论:总之,19世纪末20世纪初,随着民族危机的不断加剧,中华民族开始大觉醒,救亡图存成为近代中国社会的时代主旋律。 𐟓Œ 观点五:民主取代专制是历史发展的潮流 𐟓Œ 论述:辛亥革命推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结,它拉开中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕,极大推动了中华民族的思想解放,打开了中国步潮流的闸门。辛亥革命后成立的南京临时政府是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果,表明民主成为不可阻挡的历史潮流。1912年2月12日,在袁世凯软硬兼施的逼迫下,宣统帝下诏退位,清朝260多年的专制统治结束。 𐟓Œ 结论:专制集权阻挡不到民主共和的潮流,中华民国的创建具有时代的进步性,在历史上起到举足轻重的作用。 𐟓Œ 观点六:中国共产党召开的历次会议具有重要意义 𐟓Œ 论述:1921年,中共一大的召开标志着中国共产党的诞生,是中国历史上开天辟地的大事变,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新。1927年“八七会议”召开,确定实行土地革命和武装起义的方针,毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。会后举行秋收起义,创建了中国革命史上第一个农村革命根据地。1935年遵义会议召开,确立以毛泽东为代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位,挽救了党,挽救了红军,挽救了中国革命,是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点,是中国共产党从幼年走向成熟的标志。 𐟓Œ 结论:中国共产党能够根据形势的变化及时召开会议,促进发展,推动了中国历史的进程。 𐟓Œ 观点七:全民族抗战是抗战胜利的重要原因 𐟓Œ 论述:九一八事变后,中华民族危机日趋严重;中国共产党于1935年提出建立抗日民族统一战线主张,1936年促成西安事变和平解决,揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭转时局的关键。十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。1937年七七事变后,国共两党达成第二次合作,建立抗日民族统一战线,掀起了全民族抗战,国军和共军在台儿庄战役、百团大战等战役中沉重打击了日本侵略军。1945年,中国战场对日寇最后反攻,取得抗日战争胜利。 𐟓Œ 结论:可见,面对日本大肆侵略,国共合作建立抗日民族统一战线,实行全民族抗战是抗战胜利的重要因素。 𐟓Œ 观点八:中国共产党在全民族抗战中发挥中流砥柱的作用 𐟓Œ 论述:随着日本侵华的不断扩大,为挽救民族,中国共产党积极推进抗日民族统一战线的建立,推动全民族抗战。为了配合国民党的正面战场,中国共产党深入敌后,开辟敌后战场。1937年,林彪率八路军一一五师在平型关伏击敌人,平型关大捷是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利,粉碎了日军“不可战胜”的神话。1940年八路军在彭德怀的指挥下,发动百团大战,有力打击了日军的侵略气焰,提高了共产党和八路军的威望,振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。 𐟓Œ 结论:综上所述,中国共产党为抗日战争的胜利作出了重要贡献。 𐟓Œ 观点九:国共两党合则两利,分则两伤 𐟓Œ 论述:1924年国民党一大召开,标志着第一次国共合作正式建立。第一次国共合作推动国民革命的进行,基本推翻了北洋军阀的统治。1927年国民党内反动集团叛变革命,第一次国共合作破裂,导致国民革命运动失败,形成国共十年内战局面,给了日本可乘之机。1937年,随着中日矛盾上升为主要矛盾,国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言,标志着第二次国共合作正式建立,这推动了抗日民族统一战线正式建立,国共两党相互配合,取得了抗日战争的胜利。1946年,蒋介石全力围攻中原解放区,全面内战爆发,第二次国共合作破裂,导致了海峡两岸长期分裂,祖国至今未能统一。 𐟓Œ 结论:可见,国共两党合则有利于民族复兴,分则有损于民族利益。 𐟓Œ 观点十:中国共产党一切为了人民的利益 𐟓Œ 论述:1936年,张学良、杨虎城为了逼蒋抗日,发动了震惊中外的西安事变。西安事变发生后,中国共产党从全民族的利益出发,主张和平解决、联蒋抗日,并派周恩来等前往西安参加谈判,最终西安事变和平解决,扭转了时局。从此,十年内战基本停止,抗日民族统一战线初步形成。抗战胜利后,

文学考研:教材为何是王道? 最近收到不少私信,说自己刚准备文学考研,时间紧张,想直接背笔记。其实,我不太建议这么做。教材是备考的根基,虽然很多院校的大题不直接来自教材,但看教材除了能提供一些问题的直接答案外,还有很多隐形的帮助。 首先,教材能帮你建立“史”的概念。除非是非常高质量的笔记,大部分笔记都是零散知识点的集合,“史”的概念是淡化的。这样其实不利于学习。你背了笔记会知道某一问题的答案,但却不能建构起文学史。比如现代诗歌,虽然郭沫若、艾青是专章,但整个诗史的流变是要看了教材才知道的。看过教材,就知道现代诗歌史是由两种诗体、两种立场的竞争构成的。没有“史”的概念,很多东西就难以理解,像沈从文、汪曾祺最初为什么遇冷,张爱玲的文学史地位的变化等等。钱理群《三十年》每一部分都有一个年表,对比看看可以对大概的时间有印象,当题目中出现一些时间点(像“抗战爆发后的巴金创作”就不能写《家》,而应该写《寒夜》等)也会更加敏感。 其次,教材能提供一些拓展学习方向。以袁行霈版《中国文学史》为例,每一章后面都附有一大堆注释,这里面包含了以往学界对相关问题的研究,很多都是经典论文,这就为考研人提供了深入学习的方向。 最后,看教材其实是在潜移默化中学习它的写法,提升自己组织答案的能力。这点在古代文学史答题时最应该注意。最终你写在试卷上的答案,肯定不能全是大白话,是要稍微像点样子的雅言。那么这种“一看就很高级”的话最直接的来源就是教材。学习教材的描述、评价,自己在答题时也会下意识运用。 如果现在才开始准备,我个人建议作品选可以暂且放一放,只看些短篇,但教材的重要章节一定要自己去看。

《亡明讲史》:历史中的明末风云 史学大家顾诚在《南明史》的序论中写道:“‘以史为鉴’是中国的传统,可惜过去绝大多数史家制作的镜子里,侏儒们被拔高了,坚毅挺拔的形象被歪曲了,甚或被挤出了镜框以外,成了道地的哈哈镜”。这句话不禁让人想起台静农在论文集中说的一句话:“虽然,真实的写出内心的哀乐并表现了时代的明暗,没有失去个性的作者,在中国文学史上每个时代都有,只是不多;中国文学史也就以来有这样不多的作者,才不致黯然无色。” 两相对照,也就不难理解台静农先生为何写作这部《亡明讲史》了。 《亡明讲史》这本书,正如其名,讲述了明末清初朝代更替之际的一段史事。前半段聚焦在北京,崇祯帝的最后一刻:“霎时间过去十六年中的一切,都一一的呈现在面前,忽又一片漆黑,一切都不见了,只有漆黑”;李自成步步进京,皇亲国戚朝廷命臣作鸟兽散,守疆大将吴三桂冲发一怒为红颜,清军随之入主中原。后半段则移师南京,庸主上位,文士争斗,武人纠葛,最终明王朝覆灭。 而《亡明讲史》创作的时代背景与此何其相似。二十世纪三四十年代,抗日战争如火如荼,然而抗战当前,国民党一面心怀内战之思,一面大敌当前,退居西南。国运危机,国民党政权却显露末世景象,台静农本人则在国共内战爆发后离川入台,此一去本以为是暂居,却将他乡过成了故乡。 从体裁来看,这本小说几乎重于史实,却又坚持写成了历史小说,将改朝换代、国破家亡的沉重转化为尔虞我诈、讽刺滑稽的舞台剧。相比严肃的历史叙事,小说更凸显了作者蕴含在文字中的危机四伏、忧国忧民、借古论今之感。 《亡明讲史》中对几个任务的塑造可谓跃然纸上。以一对正反两面角色为例,正面代表史可法,退居南京后拥立福王,在马士英、阮大钺等人的排挤下委曲求全依然试图光复朝廷,并吸引了高杰、黄得功一派武将,然固守扬州后依然失败,清军十日屠城,却是一片忠心终于付之东流;而反面代表同为大名鼎鼎的钱谦益,在本书中将文人风骨丧失殆尽,心机灵活、投机钻营,将一幅国难来临书生折腰的丑相描画的惟妙惟肖。而这种对比从深层的创作思想来看,则是作者眼中对知识阶层的节操在置身时局中难以秉持的悲观,“集体人格的堕落或许是知识阶层通用的时代表征”。 历史从来都不陌生,亡明的隐喻,在于针砭时弊,在于刺破时代的黑暗,一部短短的讲史,既重现了动荡时代的苦难,又描画了当权者、知识阶层的戾气、狂躁与喧嚣。虽然只是在改朝换代的宏大历史中取一瓢羹,却映照出台静农先生对整个乱世的悲悯与沉思。

1925年,16岁的吴晗在朋友的资助下考入了私立之江大学,次年又考取了位于上海吴淞的中国公学大学部,开始攻读中国文化史课程,授课老师是未来的北大校长胡适。胡适对吴晗非常欣赏,尤其是他在毕业论文《西汉经济状况》中展现的才华,让胡适给予了高度评价。不久后,胡适调任北大,而吴晗也决定前往北大继续深造。 然而,吴晗的学业成绩存在偏科的情况,虽然在文史和英语方面得到了满分,但在数学科目上却考了零分。根据北大的校规,一门科目为零分的学生无法被录取,尽管胡适十分看重他,依然无力改变这一规定。于是,吴晗便转而申请了清华大学,并如愿被录取。正是在清华,吴晗与未来的妻子袁震结识。 两人通过袁震的室友蒋恩钿认识,第一次见到袁震时,吴晗被她深深吸引。他觉得她气质高雅、谈吐不凡,且在文史研究上拥有深厚的底蕴。此后,吴晗对袁震越来越关注,时常去看望她。两人分别研究不同的历史时期,一个专攻明史,一个研究宋史,因此常常有话聊,渐渐地感情升温。 随着时间的推移,吴晗终于按捺不住,找到了蒋恩钿,将自己对袁震的爱慕之情转达给她。得知此事后,袁震心中有些波动,毕竟吴晗才学出众,谁能不动心呢?然而,袁震此时因长期患病、卧床不起,心中充满了对吴晗的愧疚,最终她拒绝了吴晗的追求。吴晗从蒋恩钿处得知被拒的消息后,也明白袁震是在为自己着想。为了让袁震放心,吴晗更加频繁地去医院看望她,而他对袁震的执着也在学校里传开了。 不少朋友对此表示不解,毕竟袁震因病长期卧床,且患有骨结核,生活完全不能自理,但吴晗总是坚定地回答:“我爱的是袁震的人品和才学,这些东西并没有因为她生病而消失,它们依然光彩照人。” 随着抗日战争的爆发,北京的高校纷纷迁往外地。吴晗应邀前往云南大学任教,恰逢他与袁震正处于热恋期,虽然吴晗十分希望能带袁震一起前往,但袁震的病情刚刚稳定,尚无法下床,必须静养。因此,吴晗只能独自前往云南大学。在云南期间,吴晗始终没有忘记远在北京的袁震,常常写信报平安。“烽火连三月,家书抵万金”,在那个动荡的年代,书信成了他们保持联系、维系感情的重要纽带。对袁震来说,这些信件也成了她坚强生活下去的希望。 随着时间的推移,袁震的病情逐渐好转,到1939年,她已经能够下床走动。这时,袁震决定前往昆明寻找吴晗。由于战乱的原因,她只能通过水路前往,在越南与吴晗重逢。那时,吴晗依然精心照顾着刚康复的袁震,为她做饭、洗衣、挑柴,照顾她的日常生活。 两人因爱而相互扶持,吴晗常怀念那段晚上两人一起散步的时光,他们在乡间的小道上互相搀扶,畅谈理想与学术,彼此心意相通。1939年10月,他们在昆明举行了婚礼,宣告他们的爱情战胜了疾病与艰难的考验。 婚后,吴晗与袁震过上了幸福的生活。袁震全心全意协助吴晗,成为他得力的助手,帮助吴晗润笔和誊写手稿,最终助他成为我国著名的历史学者。吴晗也曾感慨:“在我的每一篇文章里,都有袁震的心血。” 1949年,北平和平解放后,吴晗以军代表身份接管了北大和清华,并最终成为了北京市副市长,事业达到了巅峰。但遗憾的是,因袁震的身体原因,他们未能拥有自己的孩子。于是,夫妻俩从孤儿院收养了一个小女孩,并给她取名吴小彦,后来又收养了一个男孩。孩子们的到来为他们的生活带来了新的乐趣和希望。 然而,就在他们沉浸在家庭的幸福中时,特殊的历史时期却突然降临。吴晗因其参与编写的历史剧《海瑞罢官》遭遇了政治运动的打击。1968年3月,吴晗被捕入狱。 在此之前,吴晗已隐约感受到形势的不妙,曾打算让妻子袁震回老家避难,但袁震坚持与他同甘共苦,坚定表示:“即使天塌下来,我也要和你在一起!我们不求同生,但求同死!”果不其然,几个月后,袁震也被牵连入狱。由于长期的疾病和身心的重压,袁震未能承受住这沉重的打击,最终在1969年3月离世。半年后,吴晗也因病去世。 然而,幸运的是,1979年,党中央决定为吴晗和袁震平反,并为他们举行了追悼会,悼念这对生死相依的夫妻。

吴晗是中国著名的历史学家和明史专家,他的学术成就和与袁震的爱情故事都是中国近现代史上的佳话。 吴晗早年在之江大学和中国公学学习,师从胡适,深受其影响。他的毕业论文《西汉经济状况》得到了胡适的高度评价。虽然因为数学成绩不佳未能进入北京大学深造,但他最终被清华大学录取,并在那里遇到了袁震。 袁震是一位才华横溢的女性,尽管身患重病,但她的学识和人品深深吸引了吴晗。吴晗对袁震的爱情是真挚而坚定的,即使在袁震病情最严重的时候,他也不离不弃,这份情感在当时的社会中显得尤为难能可贵。 抗日战争期间,吴晗和袁震被迫分离,但他们通过书信保持联系,相互支持。袁震的病情逐渐好转,最终两人在昆明重逢并结婚,共同度过了一段幸福的时光。 袁震不仅是吴晗的生活伴侣,也是他学术研究的得力助手。她帮助吴晗整理和润色文稿,对吴晗的学术成就有着重要的贡献。吴晗也曾公开表示,他的每一篇文章都有袁震的心血。 1949年以后,吴晗在政治上取得了一定的成就,曾担任北京市副市长等职。然而,由于文化大革命期间的动荡,吴晗因为其作品《海瑞罢官》受到迫害,最终和袁震双双入狱。袁震在狱中不幸去世,吴晗也在半年后离世。 1979年,党中央为吴晗和袁震平反,他们的贡献和遭遇得到了公正的评价。他们的故事成为了中国知识分子在动荡时期坚守信念、追求爱情的典范。 吴晗和袁震的爱情故事,不仅是个人情感的展现,也是那个时代中国知识分子精神风貌的反映。他们的生活和遭遇,让我们看到了在困难和压力面前,人性的光辉和学术追求的执着。

我之前就很疑惑为什么古代军事相关在互联网上争议这么大,除了本身有特定受众关注以外。我现在找到了原因,因为近现代乃至当代研究古代军事史的专业学者太少了,几乎可以称得上没有,大部分论文都不怎么样,大多还都是只涉及到了文献学,而不是专业的。 但是战争对于中国这种大陆大国而言,其实是频繁而且重要性很高的,特别是在农业时代,我也是看了近现代战争史才能感受到区别,历史学者对近代战争比对古代战争研究要强太多,因为近代史的史料,资料,以及学者数量远超古代史,且战争对近现代史影响太大了,必须严肃讨论,所以几乎所有人都能记得到各种现代战争(鸦片战争,抗日战争)之类的名字。 不止局限在唐王朝,甚至整个古代史都是如此,晚清相对好一点,现代史学实际上已经发展到了一个各领域的细分程度,历史学的细分领域非常多,远超大多数的人想象,每一个细分领域都是要花费大量时间精力、终生研究的。这点和几乎所有现代化的学科相似,甚至差别还要大一点,例如理科再怎么精细划分,基础理论还是都需要应用的,但是历史领域却未必,甚至同一个时期的,不同领域都能得到不同的结论,一个细分的历史学者不懂另一个领域的历史毫不意外。相对来讲,历史学的学习人数是很少的,古代史更是,就我调查过的情况来看,像近现代史那样专研古代军事史的专业学者,几乎是没有的。 这也很好解释了互联网上的乱象,在如今的信息时代下,再怎么精细划分,也还是会有专业人士上网,提出专业的论点,所以很多领域的争议性是不大的(类似秦制那种传播学概念不算)。然而在古代军事史空缺的情况下,这个领域是比较空白,甚至就连他的空白也是可以理解,因为战争是受到科技和生产力影响最大的一个人类活动,给个两百年,历史走向和发生都会完全不一样,所以对于战争来讲,当时人们的反应,是最贴切的,而无论如何从细节处抠各种东西,战争的结果也无外乎两种,战胜或者战败,这是文献和考古资料都可以验证的结果。

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