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学术汇报口头报告缺席下载_此电脑右击进不了管理(2024年11月最新版)

内容来源：安定传媒所属栏目：新闻更新日期：2024-11-29

学术汇报口头报告缺席

脱口秀演员付航在抖音视频中称自己高考考了254分，他父亲原说他考上三本就满足他的要求，结果成绩出来后让他挑个好大专。但有网友在2024年4月4日发布的抖音视频中称，付航是2019级硕士研究生，2021级博士研究生（硕博连读），且在硕博期间以第一作者（含导师一作）在 ISPRS、IEEE TCYB、IEEE TGRS、IEEE JSTARS 等期刊上发表学术论文9篇，其中 ESI 高被引论文2篇，单篇最高影响因子19.118，已申请发明专利3项，参与国家重点研发计划1项，主持校级研究生创新工程资助项目1项，参加国内外学术交流会议做口头报告7次，获优秀报告三等奖和优秀奖各1次，海报展示1次。因此，根据网友提供的信息，付航的真实学历为博士研究生（硕博连读）。但需要注意的是，这一信息来源于网络，其真实性有待进一步证实。

诺丁汉博士研讨，学术盛宴！ 𐟎‰ 宁波诺丁汉大学第八届博士生学术研讨会圆满落幕！这次研讨会于2024年11月22日至23日举行，为期两天的活动充满了学术的激情与探索的乐趣。𐟔 𐟏렧 ”讨会的主题是“Illuminating the future with your research”，旨在通过学术交流，激发创新灵感，推动科研进步。来自宁波诺丁汉大学的博士生们齐聚一堂，共同探讨学术前沿，分享研究成果。𐟓š 𐟎䠥œ觠”讨会上，许多精彩的学术报告和讨论环节，涵盖了多个学科领域，包括化学、物理、生物等。这些学术交流不仅加深了同学们对各自研究领域的理解，也拓宽了他们的学术视野。𐟌Ÿ 𐟏… 此次研讨会还设立了多个奖项，以表彰在学术研究上取得突出成就的同学们。最佳海报奖、最佳口头报告奖等荣誉的颁发，进一步激励了同学们在学术道路上的探索和进取。𐟎“ 𐟓𘠧 ”讨会期间，同学们还参观了校园内的各个实验室，与导师们进行了深入的交流，进一步了解了科研工作的奥秘。这些活动不仅丰富了同学们的学术体验，也增强了他们对学术研究的兴趣和热情。𐟔슊𐟒ᠦ�졧 ”讨会的成功举办，为宁波诺丁汉大学的博士生们提供了一个难得的学术交流平台，让他们能够在这个平台上展示自己的研究成果，同时也能够从他人的研究中汲取灵感。𐟌𑊊𐟓… 宁波诺丁汉大学第八届博士生学术研讨会不仅是一次学术盛宴，更是一次心灵的洗礼。在这里，我们见证了学术的力量，也感受到了学术的魅力。𐟌ˆ

𐟔 如何选择适合自己的科研领域？ 𐟎“ 准备踏上博士之旅的同学们，选择研究领域是关键的第一步！无论是追求艺术与人文的深邃，还是探索STEM领域的精准，都需要我们深思熟虑。那么，如何选对研究领域呢？ 1️⃣ 参加学术会议，拓宽视野 𐟎䠥�œ祿š议是交流思想、碰撞智慧的绝佳平台。聆听口头报告，了解同行们的研究工作；浏览张贴海报，发现不同研究方向的亮点。别忘了，会议中的交流也是获取技术细节和实验策略的好机会哦！ 2️⃣ 阅读科学文献，把握脉络 𐟓– 翻开已发表的科学文献，就像打开了一扇通往知识宝库的大门。综述性论文能带你快速了解领域内的重大发现、未来趋势和研究的潜力。提前思考假设和答案，让你在科研道路上更有方向感。 3️⃣ 聚焦研究问题，明确方向 𐟔 研究领域可能宽广如海，但我们需要聚焦到一个重要的研究问题，避免在博士期间迷失方向。确立研究方向前，先确定研究假设和初步实验，让你的研究之路更加清晰明了。 4️⃣ 确保资金支持，助力前行 𐟒𐠥š士阶段的研究方向往往与未来独立科研的方向紧密相连。因此，在选择研究方向时，不妨考虑一下该领域在未来是否有足够的资金支持。这样，你的科研之路才能更加顺畅无阻！

美国AP课程全解析：挑战与优势 AP课程，全称为AdvancedPlacement，是美国大学先修课程的简称。它是一套由美国大学理事会（TheCollegeBoard）主持开发的高中课程，旨在为高中生提供大学级别的学术挑战，并为他们在大学阶段的学习做好准备。AP课程不仅在美国本土广受欢迎，而且在国际范围内也得到了广泛的认可和接受。 AP课程的特点 𐟓š 学术性强：AP课程的内容通常涵盖了大学一年级的学科知识，难度较高，需要学生具备扎实的学科基础和良好的学习能力。选择性多样：AP课程涵盖了多个学科领域，包括自然科学、社会科学、人文科学和数学等，学生可以根据自己的兴趣和职业规划进行选择。评估方式灵活：AP课程的评估方式通常包括考试、论文、项目和口头报告等，这些评估方式旨在全面评价学生的学科知识和综合能力。 AP课程的优势 𐟌Ÿ 提前接触大学知识：通过AP课程的学习，学生可以在高中阶段提前接触到大学的知识体系，为未来的大学生活做好准备。增加大学录取竞争力：许多美国大学在招生时会考虑学生的AP成绩，一些学校甚至允许学生在入学后根据AP成绩跳过某些基础课程，直接进入高年级学习。节省时间和金钱：如果学生在AP考试中取得高分，就有可能在大学阶段免修部分课程，从而节省时间和金钱。 AP课程的挑战 ⛰️ 学习压力大：由于AP课程的学术性强，学生需要投入大量的时间和精力进行学习，这可能会给他们带来一定的学习压力。师资要求高：教授AP课程的教师需要具备丰富的学科知识和教学经验，这对一些学校来说可能是一个挑战。考试竞争激烈：虽然AP考试的成绩可以作为大学录取的参考依据，但取得高分并不容易。考试竞争激烈，需要学生付出足够的努力。如何准备AP课程 𐟓 制定学习计划：学生应该根据自己的实际情况制定合理的学习计划，确保能够充分掌握AP课程的知识点和考试要求。注重基础知识：AP课程的内容通常建立在基础知识之上，因此学生应该注重基础知识的学习和巩固。多做模拟试题：通过多做模拟试题，学生可以熟悉考试形式和题型，提高应试能力。 AP课程为学生提供了一个提前接触大学知识的机会，同时也为他们在大学阶段的学术成就打下坚实的基础。虽然学习压力大，竞争激烈，但通过合理的准备和努力，学生可以充分挖掘AP课程的优势，为未来的大学生活做好充分的准备。

双非硕士如何提升竞争力？学姐给你支支招𐟌Ÿ 上次我们聊了聊申请考核制下如何申请双一流大学，今天咱们来聊聊双非硕士如何在当前形势下增加自己的竞争优势。学姐给大家分享几个小建议，希望能帮到你们！增强专业基础知识𐟓š 首先，专业知识是基础。无论你是读博还是找工作，专业基础扎实都是硬道理。多参加学术会议，争取在学术会议上做口头报告或者展示自己的成果。这样不仅能提升自己的学术能力，还能增加你的曝光度。联系双一流高校的博导𐟓슨”系导师时，听听你硕导的建议。如果你的硕导在学术圈比较活跃，尽量让他帮你写推荐信。这样会让你的申请更有说服力。选择刚从国外回来的年轻导师𐟌 这些导师的课题组通常还没建立起来，没有自己的硕士毕业生来读博。而且这些新入职的导师在双一流高校的知名度和影响力不高，本校的考生都会优先选择那些知名的大课题组和教授。这种情况下，从这些新入职的导师那里获得读博的机会会更大。自荐信和简历要简洁明了𐟓‹ 自荐信和简历要简洁，描述准确。特别是科研成果部分，要写清楚。如果是发表的SCI论文，一定要写完整准确地写出发表信息。如果简历中把论文信息都写不完整，那说明你缺乏基本的科研素养。考虑备选之路𐟛䯸如果双非学校的博导有持续的科研成果产出，所负责申请的国家自然科学基金面上项目能连续获得资助，那么这样的导师也是值得考虑的。结语𐟌Ÿ 总之，了解自己是最重要的。无论在哪儿攻读博士学位，研究生本人都是主体。能否借助导师的学术资源和指导能力是可遇不可求的事情。获得导师的关心、信赖和支持，是学术钻研的动力和保障。至于是否能取得常规性或突破性学术成果，除了自身天赋和努力之外，机遇也是关键。在特定的事情上遇对了人，那么距离成功就不远了。希望这些建议能帮到你们，祝大家申博顺利！有任何疑问随时留言，也可以私信加入博士申请交流群。

医学专题报告的特点 ‌目的‌：探讨某一医学领域的特定问题或现象，传递最新的研究成果、进展或实践经验。 ‌内容‌：围绕一个中心议题展开，内容相对集中，可能包含多个相关方面的研究成果或实践经验。 ‌结构‌：通常采用较为灵活的形式，可以根据需要调整各部分的内容和顺序。 ‌呈现方式‌：通常以口头报告的形式呈现，辅以幻灯片或图表等视觉辅助材料。医学专题报告的用途和重要性 ‌用途‌：用于学术交流、职称评审、科研成果展示等。 ‌重要性‌：有助于推动医学领域的发展，促进学术交流和知识传播。#论文发表# #专题报告# #评职称# #医护晋升#

医学生考研复试简历必备六大模块在准备医学生考研复试简历时，你需要清晰地展示你的学术成就、实践经历、专业技能和个人特质。以下是一些关键部分及其详细描述： 𐟓‹ 个人信息基本信息：包括姓名、联系方式（电话、邮箱）、个人照片（如有要求）。教育背景：注明本科学校、专业、毕业时间、学位等信息。 𐟓Š 学术背景成绩排名：如果成绩优秀，可以注明在年级或班级中的排名百分比。奖学金与荣誉：列出在校期间获得的奖学金、学术竞赛奖项等。科研经历：参与或主持的科研项目，包括项目名称、研究内容、承担角色和研究成果。发表的学术论文，包括论文标题、作者顺序、期刊名称、影响因子（如有）等。学术会议交流经历，如论文发表、海报展示、口头报告等。 𐟒‰ 实践经验临床实习：详细描述实习的医院、科室、实习时间、实习内容以及所取得的成绩或经验。志愿服务与社团活动：参加过的医疗志愿服务、学术社团或学生组织，以及在其中承担的角色和贡献。 𐟔젤𘓤𘚦Š€能医学知识：掌握的临床医学知识、疾病诊断与治疗方法等。实验技能：如细胞培养、PCR、Western Blot等实验技能，以及所使用的实验设备和软件。语言能力：英语或其他外语水平，如CET-6、TOEFL、GRE等成绩，以及医学英语阅读和交流能力。 𐟒젤𘪤𚺧‰𙨴芦𒟩€š能力：强调与患者、同事和导师的沟通能力，以及团队合作精神。抗压能力：描述面对学习、科研和临床压力时的应对方式和心态。持续学习能力：展示对医学新知识和新技术的热情以及持续学习的意愿和能力。 𐟓ˆ 未来规划研一：未来的学习和研究计划。研二：预期的学术成就和实验进展。研三：毕业后的职业规划和发展方向。通过以上六个方面的详细展示，你可以在医学生考研复试简历中充分体现自己的优势和潜力。

𐟤”IB与AP：哪个课程更难？ 𐟒ቂ（国际文凭组织）与AP（美国大学预修课程）在学术挑战上各有不同。 𐟏렦•𔤽“难度上，IB被普遍认为更难。它要求学生全面掌握学科知识，并强调批判性思维、研究能力等多方面素质的培养。 𐟓š 在课程设置上，IB学生需选择6个学科组，涵盖语言、数学、科学等多个领域，选课难度相对较大。而AP课程则更侧重于学科深度，学生可根据兴趣选课，更具灵活性。 𐟓 评估方式上，IB采用多样评估，包括作业、口头报告和全球统一考试，考试难度较高。AP则主要通过考试评估，侧重于学科知识的掌握。 𐟎€𛧚„来说，IB与AP在难度上难以简单比较。选择哪个课程，需根据个人兴趣、学术目标和未来规划来决定。若追求全面国际教育，IB可能更合适；若想在特定学科深入学习，AP则是不二之选。

#教育创作激励计划#第八届柔性电子国际研讨会在华中科技大学成功举办 9月26日至28日，“第八届柔性电子国际研讨会（The 8th International Symposium of Flexible & Stretchable Electronics 2024，ISFSE 2024）”在武汉召开。本次会议由华中科技大学智能制造装备与技术国家重点实验室主办，南方科技大学、Soft Science期刊协办。华中科技大学黄永安教授、南方科技大学郭传飞教授、华中科技大学吴志刚教授共同担任大会主席。本次大会采用线上线下结合方式开展，广邀海内外知名专家学者共襄盛举，来自美国、新加坡、香港、澳门等多个国家和地区的500余名柔性电子领域专家学者齐聚武汉，共贡献了233个报告。本次大会包括开幕式、大会报告、分会场报告、海报展示、Soft Science青年编委会、柔性电子教学与教材研讨会，以及欢迎晚宴与学术颁奖。会议分论坛主题包括柔性电子材料与器件、柔性结构与器件设计、柔性电子集成制造技术、柔性电子皮肤技术、柔性生物电子技术、柔性能源电子技术、柔性电子青年学术论坛、柔性电子国际学术论坛共8个主题。 9月27日，大会开幕式由郭传飞教授主持；我校副校长张勇慧教授致欢迎辞，代表学校对各位专家、学者表示热烈欢迎，预祝会议取得圆满成功；吴志刚教授代表主办方致辞，介绍了实验室基本情况，回顾了ISFSE会议历史，并表示本届会议将通过高水平的学术交流和前沿报告，推动柔性电子技术的发展和应用。郭传飞教授、吴志刚教授主持大会报告。斯坦福大学鲍哲南院士、中国科学院北京纳米能源与系统研究所王中林院士、华中科技大学尹周平教授、中国科学院宁波材料技术与工程研究所李润伟研究员，新加坡国立大学李正国教授依次作大会报告。鲍哲南院士进行了题目为“Skin-Inspired Organic Electronics”的报告，王中林院士进行了题目为“Triboelectric nanogenerators for sustainable energy and systems”的报告，尹周平教授进行了题目为“Flexible Hybrid Electronics Manufacturing Technology and Equipment”的报告，李润伟研究员（刘宜伟研究员代）进行了题目为“弹性磁电功能材料与弹性应力/应变传感器”的报告，李正国教授进行题目为“Progress in AI Sensors”的报告。在各分论坛中，78位学者作特邀报告。70位青年学者作口头报告，34位青年研究者作青年学术论坛报告，结合学术海报展示交流等多种形式展开了积极热烈的讨论交流，与会人员积极参与了本届海报的展示与评优工作。最终以专家打分的形式选出6个最佳青年论坛报告奖，以集体投票形式选出6个最佳海报奖。据悉，在26日，黄永安教授作为Soft Science期刊主编组织召开了青年编委会。在27日，黄永安教授和北京大学张海霞教授共同主持了会议晚宴和颁奖仪式。在28日，黄永安教授发起了柔性电子教学与教材研讨会。柔性电子国际研讨会（ISFSE）是由华中科技大学发起，至今已成功举办8届，大会聚焦学术前沿热点，回归学术本质，形式自由奔放，已成为柔性电子及其衍生领域内最具有广泛影响力的学术会议之一，为知名专家学者和学生提供了一个高水平的研究成果交流平台，突显出柔性电子研究方向的前沿性、创新性和应用性，为提升我国基础科学研究水平，推动先进电子技术的应用做出重要贡献。

专利申请的宽限期根据《专利法》第24条的规定，发明创造在申请日以前6个月内。有下列情形之一的,不丧失新颖性:“(一)在政府主办或者承认的国际展览会上首次展出的，(二）在规定的学术会议或者技术会议上首次发表的:（三）他人未经申请人同意而泄露其内容的。”《专利法》第24条所列三种在先公开的情形不构成影响该申请新颖性和助创造性的现有技术，这里所说的6个月期限，被称为“宽限期”。政府主办的国际展览会，包括国务院、各部委主办或者国务院批准由其他机关或者地方政府举办的国际展览会。政府承认的国际展览会。是指国际展览会公约规定的由国际展览局注册或者认可的国际展览会。所谓国际展览会，即展出的展品除了举办国的产品以外,还应当有来自外国的展品。“首次展出”并不意味着在申请日以前的6个月内只允许申请人在某一国际展览会上展出一次。这里的“首次展出”意味着申请人对其发明创造的第一次展出必须在申请日(有优先权的，是指优先权日)之前的6个月内，若超出6个月就会使展出的发明创造丧失新颖性，并没有排除申请人在申请日以前的6个月内在不同的国际展览会上多次展出其发明创造。规定的学术会议或者技术会议，是指国务院有关主管部门或者全国性学术团体组织召开的学术会议或者技术会议，不包括省以下或者受国务院各部委或者全国性学术团体委托或者以其名义组织召开的学术会议或者技术会议。在后者所述的会议上的公开将导致丧失新颖性，除非这些会议本身有保密约定。“首次发表”应当包括口头报告和书面材料二者在内。因为从学术会议和技术会议的常规举办方式来看，通常都不是仅仅只有口头报告或者讲演，一般还会提供与口头报告,讲演相配合的书面材料，否则就会影响学术交流的效果。他人未经申请人同意而泄露其内容所造成的公开，包括他人未遵守明示或者默示的保密信约而将发明创造的内容公开，也包括他人用威胁、欺诈或者间谍活动等手段从发明人或者申请人那里得知发明创造的内容而后造成的公开。 (一)宽限期的适用是新颖性要求的一个例外宽限期的适用实际上是新颖性要求的一个例外。根据新颖性要求，如果一项发明创造在申请日之前已经公开，就构成了现有技术的一部分，使得该项发明创造不具备新颖性，因而不能获得专利权。但是，申请人可能由于某些正当原因，不得不在申请日之前将其发明创造公开，或者他人未经发明人或申请人同意擅自泄密。在这种情况下，如果按照新颖性判断原则，一概认为该发明创造丧失新颖性，则显失公平，不利于科学技术的传播。因此，有必要对这种申请前的公开采取保障措施，但这种保障措施也必须有一定限度，以避免申请前的随意公开而导致公众利益受损。这种保障措施就是规定满足一定条件的公开，在6个月的宽限期内，不构成影响新颖性和创造性的现有技术。例如，张某于2008年8月12日向国家知识产权局提交了一件发明专利申请。在张某履行了相关手续的前提下。情形一:如果张某于2008年1月7日在我国政府主办的国际展览会上首次展出了其发明创造，那么由于张某发明专利申请的申请日为2008年8月12日，因此宽限期的起算日为2008年2月12日。由于张某在我国政府主办的国际展览会上首次展出其发明创造的时间在2008年2月12日之前，超出了宽限期，因此所述在先公开将影响其发明专利申请的新颖性。情形二:如果张某在全国性学术团体组织召开的学术会议上首次介绍其发明创造的时间是2008年3月1日，在不丧失新颖性的宽限期内，则不会影响该发明专利申请的新颖性。情形三:如果张某的好友李某未经王某同意于2008年5月10日在某刊物上发表了一篇介绍张某所作发明创造的文章，李某发表文章的时间在宽限期内，由于李某的发表行为未经张某同意，因此李某的行为不会影响该发明专利申请的新颖性。情形四:如果李某自行研究出了与张某相同的发明创造，并于2008年4月26日在我国政府承认的国际展览会上展出了该发明创造。由于李某是自行研制出了与张某相同的发明创造，因此其于2008年4月26日在我国政府承认的国际展览会上展出该发明创造的行为属于(专利法》第22 条规定的“现有技术”，而不属于张某可以要求新颖性宽限期的情形，因而影响张某发明专利申请的新颖性。 (二)宽限期与优先权的效力应当注意的是，宽限期与优先权的效力是不同的。宽限期仅仅是把申请人(包括发明人)的某些公开，或者第三人从申请人或发明人那里以合法手段或者不合法手段得来的发明创造的某些公开，认为是不损害该专利申请新颖性和创造性的公开，并没有把判断专利申请的新颖性和创造性的关键日期提前到发明创造的那些公开日，所以宽限期的作用是有限的。一方面，如果在首次展出、首次发表或泄露之日至申请人提出专利申请的期间，其他人独立地再次公开了同样的发明创造，则使申请人的专利申请丧失新颖性;另一方面，实际上，发明创造公开以后已经成为现有技术，只是在一定期限内排除了这些在先公开的现有技术效力。所以，从公开之日至申请日期间，如果第三人独立地作出了同样的发明创造，而且在申请人的专利申请日以前提出了专利申请，那么根据先申请原则，该申请人就不能取得专利权。当然，由于申请人(包括发明人)的使用公开，使该发明创造成为现有技术，故第三人的申请没有新颖性，也不能得到专利权。 (三)发明创造被再次公开的情形发生《专利法》第24条规定情形的任何一种情形之日起6个月内，申请人提出申请之前，发明创造再次被公开的(再次公开可以是申请人自己的行为，也可以是他人的行为)，只要该公开不属于《专利法》第24条规定的情形，则该申请将受到此在后公开的影响而丧失新颖性。再次公开仍然属于《专利法》第24条规定的情形的，该申请不因此而丧失新颖性，但宽限期自发明创造的第一次公开之日起计算。

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