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论文写作3大技巧,轻松搞定! 同学们,最近是不是都在为写毕业论文发愁?是不是感觉脑子里一团乱麻,完全不知道该从哪儿下手?别担心,我也是过来人,完全理解你们的痛苦!不过,今天我就来分享一些只有少数人才知道的论文写作技巧,保证你的论文写作流畅又连贯!ꊤ🝦清晰的思路和结构 首先,你得明确你的论文主题和目的。简单来说,就是你要知道自己为什么要写这篇论文,以及这篇论文要解决什么问题。这样一来,你就能更好地组织文章内容。 接下来,制定一个详细的大纲。大纲就像是一张地图,帮你理清写作的思路。把论文分成几个主要部分,比如引言、文献综述、研究方法、结果和讨论等。每个部分都要有一个中心主题。 然后,注意文章的结构和逻辑。比如,引言部分要吸引读者的注意,文献综述要全面,研究方法要具体,结果和讨论要有力。这样读者就能很清晰地理解你的论文。 注重语言表达的技巧 用简洁明了的语言。避免冗长、重复的句子,用简短的语言表达观点。这样读者读起来不累,还能快速抓住你的重点。 注意语言的准确性和规范性。用专业、准确的术语和表述方式,避免口语化表达。毕竟,论文是学术性的文章,语言要正式一些。 保持语言的流畅性和连贯性。每个句子之间要有逻辑联系,用适当的连接词。这样读者读起来就不会觉得突兀。 不断地修改和完善文章 ✏️ 初稿完成后,别急着交!仔细检查文章的内容、结构和语言表达等方面,找出需要改进的地方并进行修改。修改是写作过程中必不可少的一环。 总的来说,想要提高论文写作的流畅性和连贯性,需要保持清晰的思路和结构,注重语言表达的技巧,并不断地修改和完善文章。希望这些建议能帮助你们扫除论文写作上的障碍,让写论文变得轻松愉快!
英国留学生毕业论文攻略:从选题到查重 这篇文章不是纯学术性的建议,而是针对英国留学生写毕业论文的一些实用建议。虽然具体专业会有差异,但这些建议可以作为一个大致的框架来参考。 关于Proposal Proposal是大部分学校都会有的课程,关键是要搞清楚方法论,包括定性和定量研究。在选题时,注意以下几点: 不要写已经被很多人研究过的题目。虽然这些题目在文献上有很多参考,但创新性和批判性思维难以体现,导师可能也不感兴趣。 不要写几乎没人研究过的题目。这样的题目参考文献少,研究难度大,导师可能会一脸问号。 关于Dissertation 1⃣️文献综述 引用规范:注意引用规范,改写后查重容易通过。 关联性:阐述所用文献与自己论文的关联性。 批判性分析:对相关文献进行批判性分析。 研究空白:总结目前研究空白需要本文填补的地方。 2⃣️方法论 方法论理由:提出方法论的理由,需要使用文献支持。 数据收集方法:描述数据收集方法,包括问卷、访谈等,以及抽样方法、样本数量、采样标准等。 道德研究:讨论确保道德研究而采取的步骤。 有效性:讨论研究方法的有效性、可靠性和可信度。 ⚠️注意:关于数据,尽量找容易搜集到的数据,比如中国留学生普遍愿意搜集国内的数据,因为一些实地数据在英国可能很难拿到。最后,反思研究方法的局限性。 3⃣️Findings 定量研究框架:Demographicsscriptive analysisliability analysis𛃯rrelation analysis𛈹pothesis testing 定性研究框架:通常使用thematic analysis,需要进行coding。 ⭕️文章查重 提交之前自己回头多看看,有问题就多改,不要马虎!格式要求这些基本的不能丢分的地方,都要规范注意起来。 ⭕️与导师的沟通 不要自己闷头写,不懂就问。每一次导师给的feedback都要认认真真看和思考,每次见面都要积极沟通,把握好自己论文的每一步进展。 最后,祝大家论文都顺顺利利,人人冲distinction!
UCL学姐的批判性思维秘籍,高分必备! 大家好,今天我们来聊聊如何在UCL的研究生学习中运用批判性思维来拿高分。批判性思维不仅仅是学术上的能力,更是我们在面对各种问题时能够独立思考、形成自己观点的关键。下面,我将结合UCL的课程内容和个人经验,分享一些具体的实践方法。 首先,根据金字塔分类法则,学习成果从低到高依次是记忆、应用、分析、评估和创造。批判性思维就隐藏在这个金字塔的各个层次中。通过以下三种方式,你可以在学习过程中逐渐培养这种能力: 1⃣️ 对知识的应用 想要在论文中拿到高分,最简单的方法就是引用不同的文献来支持自己的观点。比如,在写论文时,可以引用不同学者的文章,这样不仅能丰富内容,还能显示出你对知识的应用能力。 2⃣️ 对知识的分类 这一步需要对文献进行深入分析,找出它们之间的相似点和差异点,然后进行分类。接着,筛选出重点内容进一步分析,推测其中的原因或后果。这个过程虽然比应用更耗时,但冲高分的同学们千万不要错过。 3⃣️ 对知识的评估 评估是在上一步的基础上,对重点文章进行深入讨论。包括讨论文章的优劣之处,以及可能出现的问题及其原因。这个过程需要调用专业知识,并进行批判性思考,也是教授们最喜欢看到的。大胆猜测,大胆评估,分数自然会上涨。 个人感想:虽然这些方法看似简单,但真正应用到学术写作中,需要调用大量的专业知识和进行批判性思考。想要在Essay中拿高分,同学们一定要多加练习,逐渐养成习惯。 后续还会继续更新论文写作的思维方法,并结合实际案例分析,请继续关注我后续的更新,为你的学术加油!
托福自学33天首考109分!听读经验分享 被hold了一周后,终于等到了分数,结果出乎意料的高!所以决定来分享一下我的备考经验,纯主观哦,毕竟我也没找老师指导,仅供参考。希望对同样自学、家考或者有一定基础的朋友们有帮助。 复习过程(分四科+单词) 阅读 个人总结:托福阅读学术性强,主要考察逻辑和对文章整体的理解,不需要抠太细的细节。 复习方法:主要用TPO和背单词。词汇量真的很重要! 划重点:时间有限,不建议一开始就读全文。可以先读题再回文章。大部分问题托福都标明了具体问哪段,等前面问题做完,基本上全文也看完了。最后做总结多选题前再把没看的段落扫一遍。 学术文章要提炼每段中心内容(陈述的观点、讨论的实验),应对问作者用意的问题时,可以代入作者角度问问自己这句话是想干嘛。 后期要锻炼阅读速度,虽然不要求一目十行,但至少要减少回看次数。有困难的朋友可以网上搜些针对长难句的练习,有很多名师素材。 听力 复习方法:主要用TPO和美音电台泛听,习惯英音的朋友一定要给自己创造美音环境。 个人总结:托福听力考察整体性理解,不会单独抠小信息让你填,但笔记还是很重要的。 Conversation:可以不做笔记,跟着对话理解两个交谈者的身份、用意和目的即可。多数为师生间关于校园生活或学习,用逻辑思维理解speaker的立场来答题。 Lecture:建议做笔记,内容学术性强,生词或新的概念是一定的。但还是用同样的逻辑方法理解lecturer的观点和用意。 划重点:学会速记,每个section都需要笔记,锻炼速度和信息捕捉能力。学一套速记方法,网上有很多可以认领一种练,或者自己发明(比如我用最好写且自己看得懂的符号)。记笔记的过程可以帮自己面对5分多钟的lecture不分心不犯困,这点很重要,必须全程follow。 先写到这吧,如果有人看的话,再聊聊口语和写作。毕竟听读双双30的大神太多了,口写考前超没底结果也是最惊喜的。除了考试本身,还有关于家考的一大堆辛酸泪体会,真是都有得好讲了。
学术论文讨论,两招搞定! 写学术论文的讨论部分,真的是让人又爱又恨。不过别担心,我来教你两种写法,保证你轻松搞定! 普通写法:针对性总结 首先,咱们来聊聊普通的写法。这种方法比较直接,就是针对每一段结果进行总结,强调一下这些结果的意义。如果有很多话题可以讨论,那就挑重点来。比如,当你的研究结果和前人的研究有所不同时,可以具体比较两个研究的不同之处,突出你工作的科学性和优势。最终,还是要强调你的结论。 需要注意的是,讨论部分千万别过多罗列和重复结果部分的内容。这样做会让编辑和审稿人觉得你在凑字数。那么,当没什么可讨论的时候,怎么才能及格交差呢?其实很简单,把讨论部分当成作文来写,分为四段来写: 类似本文的观点研究概况:这部分可以和引言类似,但更详细一些,别直接复制引言的内容。段末总结一下这是本文研究的立题依据。 文章结果的一些解释:尤其是新的结果,通过解释将文章串起来。这里可以再分为几个小段,它们之间是平行或递进的关系。 针对文章的核心新意进行讨论:分析与前人结果的异同。 小结一下整篇文章的结论或指出哪些需要进一步研究:这部分可以用来回避编辑和审稿人的提问,但不要提出特别宏伟的计划或不合理的内容,容易招致反感。结论一定要和实验结果相吻合,也不要过分强调研究的影响力。 高水平写法:深入探讨科学问题 所谓高水平,就是你要讨论的不是一个结果说明了什么,而是一个结果对领域内一个科学问题的认识和看法产生了什么变化。这需要对整个领域有深刻的了解,才能知道一篇文章讨论什么样的话题最高级。 举个例子,如果你研究了一个分子,发现它是抑制癌症的,但是它以前被报道是促进癌症的。如果你只围绕该分子是不是抑制癌症进行讨论,那就是很一般的讨论。如果你能从它的拓扑结构、不同的信号通路、不同的生化反应的诱发契机等方面讨论,才有可能是一篇高水平的讨论,因为它能为读者带来思路上的启示。 总之,写好学术论文的讨论部分需要多花心思,但只要掌握了这两种方法,你就能轻松应对啦!ꀀ
MDMA治PTSD,伦理科学待考 最近读到一篇关于药物治疗PTSD的争议性文章,真是让人深思。MDMA(俗称摇头丸,ecstasy)辅助治疗PTSD已经进入了3期临床评估阶段。这项治疗对不同种族和不同PTSD程度的患者都显示出有效、安全和耐药性良好的特点。 在美国,目前唯一获准治疗PTSD的药物是抗抑郁药,但它只能缓解症状,甚至可能无效。如果MDMA辅助治疗能在明年获得美国药监局的批准,那将是一个革命性的发现。然而,这并不意味着新疗法可以轻易地投入使用。除非研究符合最高的道德伦理和科学标准,否则可能会给新疗法的开发带来巨大的灾难。 作为研究生,我们每天都在与各种学术问题和伦理挑战打交道。这篇文章提醒我们,科学进步的每一步都需要谨慎和坚持道德伦理。希望这篇文章能引发更多关于药物研发和伦理的讨论。
学术论文Discussion部分写作指南 写学术论文的Discussion部分其实没那么难,只要掌握几个关键步骤就行了。下面我来详细说说。 第一步:明确最重要的结果 首先,我们要找出那些最关键的研究结果。在Discussion的第一段,用3-4句话简要概述这些主要发现。同时,也可以顺便提一下本研究使用的方法。 第二步:深入讨论关键结果 接下来,我们要对在第一步中确定的最重要的结果进行深入讨论。不需要面面俱到,只需关注那些关键点。将你的研究结果与已经发表的研究进行对比,记得引用必要的文献。如果你的研究结果与前人的研究结果一致或者相反,都要给出适当的解释,尤其是当结果相悖时。这部分可以根据结果分段讨论。 第三步:承认研究的局限性 늤𝕧 究都有其局限性,这很正常。我们需要在文章中适当承认这些不足,但篇幅不要过多。 第四步:总结与展望 最后,根据研究结果得出哪些结论,用几句话简要总结。千万不要夸大你的结果和结论,要保持客观。再用上2句话左右,展望一下未来。 写学术论文的Discussion部分其实并不复杂,只要按照这几个步骤来,就能轻松搞定!
01 考试形式的不同 大学英语四六级 听力、阅读、写作均采取笔试形式,口语为选考科目,且单独进行。 成绩终身有效,为许多国内高校和用人单位所认可。 雅思考试 听力、阅读、写作可采取笔试或机考两种模式,口语则采用与考官进行一对一交流的形式。 成绩有效期为2年,是全球范围内广泛认可的英语水平测试。 托福考试 机考,更加侧重于评估考生在学术语言环境下的英语能力。 02 考试维度的差异 听力部分 四六级听力时间较短,通常为25分钟,全部为选择题,内容多涉及校园生活和社会交往等场景。 雅思听力时间较长,纸笔考试为40分钟,分为四个部分,包含填空及选择题,信息量更大,对考生的注意力集中程度和细节把控能力有更高要求。 托福听力考试时间36分钟,先听材料再做题目,考查考生对学术讲座和课堂讨论的理解能力。 阅读部分 四六级阅读分为阅读和翻译两部分,考试时长70分钟,文章篇幅较短,每篇约300词,题型相对简单。 雅思阅读考试时间为60分钟,包含三篇文章,每篇约1100词,题型多样,包括判断题、填空题、选择题等,对考生的阅读速度和理解能力提出更高要求。 托福考试阅读部分会考察2篇学术性文章,每篇文章后附有10道试题。 口语部分 四六级口语作为选考科目,许多学生选择不参加,且考试形式较为简单。 雅思口语为必考科目,采用一对一交流的形式,包括简单问答、话题阐述和深入问答三部分,全面考察考生的口语表达能力。 托福口语要求考生就某一学术话题阐述自己的观点。 写作部分 四六级写作时间30分钟,一篇短文写作,注重句子长度及复杂度。 雅思写作时间60分钟,分为小作文和大作文两部分,小作文多为图表分析,大作文为议论文,要求考生具备较高的逻辑性和英文表达能力。 托福写作分为综合写作和学术讨论写作两部分,要求考生具备较高的学术写作能力和批判性思维能力。 03 词汇量要求 四六级 四级考纲要求掌握词汇4500个,六级要求5000个。 雅思 词汇要求达到7000左右; 托福则更高,达到8000左右。
文献综述的三大常见错误及如何避免 在写文献综述时,很多人容易犯以下三种错误: 引用句子缺乏上下文解释 在学术文章中,引用文献时最好能对其进行归纳总结,提及作者使用的研究方法和结论,并指出该文献对领域的贡献。这样有助于读者理解为什么这篇文献值得关注。 加入个人主观观点 文献综述的目的是概述、总结和分析现有研究和观点,让读者了解特定主题或领域的当前状况。因此,它应该尽量客观,基于已有的证据和观点。如果你的目的是对比和讨论或对文献进行批判,在引入个人观点时要确保这些观点是基于你已经总结的文献内容,并且要清晰地表明这是你的看法。 只是罗列文献 文献综述不仅仅是简单地罗列每一个文献。你需要解释每篇文献如何与前一篇和下一篇文献相关,以及它们如何共同支持或反映特定主题。指出各个类别中的相似性和差异性,以突出你文献综述的重点。
女同性恋研究必读十篇文章推荐 在探索女同性恋关系的研究领域中,学术界涌现了许多文章和书籍,深入剖析了女同性恋的社会、文化、心理和性别认同等问题。虽然这些研究较为分散,但以下是一些备受关注且对学术界产生重要影响的文章或书籍章节: Adrienne Rich – "Compulsory Heterosexuality and Lesbian Existence" (1980) 这篇文章探讨了异性恋作为一种强制性社会规范对女性的压制,并提出了“女同性恋连续体”的概念,解释了女性间亲密关系的重要性。 Judith Butler – "Imitation and Gender Insubordination" (1991) 在这篇论文中,Butler讨论了性别的表演性,并探讨了女同性恋身份的建构以及挑战传统性别和性取向分类。 Eve Kosofsky Sedgwick – "Epistemology of the Closet" (1990) Sedgwick在这本书的多个章节中深入探讨了同性恋欲望与知识之间的关系,尤其是“壁橱”隐喻如何形塑了同性恋的生活体验。 ᠍onique Wittig – "The Straight Mind" (1992) Wittig批判了异性恋范式对女性的压迫,认为异性恋规范不仅是关于性取向的,还涉及对女性的系统性压制。 Shane Phelan – "Identity Politics: Lesbian Feminism and the Limits of Community" (1989) Phelan讨论了女同性恋政治如何挑战身份认同的界限,并探讨了性别、性取向和身份认同的交叉性。 Lillian Faderman – "Surpassing the Love of Men" (1981) 这本书详细研究了历史上女性之间的亲密关系,包括浪漫友谊和女同性恋关系的演变。 Gayle Rubin – "Thinking Sex: Notes for a Radical Theory of the Politics of Sexuality" (1984) Rubin的这篇文章是性别研究的经典文本,它不仅限于女同性恋,推动了学术界对性政治的理解。 Ann Cvetkovich – "An Archive of Feelings: Trauma, Sexuality, and Lesbian Public Cultures" (2003) Cvetkovich探讨了创伤、情感和文化记忆在女同性恋文化中的作用,尤其是在女同性恋社区中的公共情感表达。 sther Newton – "Mother Camp: Female Impersonators in America" (1972) 虽然这本书主要研究女性模仿者(drag queens),它为理解性别、性取向与表演的复杂性提供了独特的视角。 这些文章在女同性恋研究领域具有重要影响,涵盖了性别、性取向、权力结构、情感和文化等多方面的讨论。
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