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教育学术语英文在线播放_《教育学研究》是正规期刊吗(2024年12月免费观看)

内容来源：安定传媒所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

教育学术语英文

庆应社会学备考指南：笔试与面试全攻略 𐟓…【庆应义塾大学/社会学研究科】秋季一般/留学生入试庆应的社会学笔试改革后，题型变成了小论文，并增加了一道研究计划书的问题。具体安排如下： 𐟓【英语笔试】时间为1小时30分钟，专业知识笔试时间为2小时。英语笔试包括4选2的题目，必含社会学（另外是心理学或教育学）1问。专业英语考试难度较高，1.5个小时内完成两篇阅读，日语作答。主要考察概括文章中心论点、概念理解和英翻日的能力。要求熟练掌握社会学术语的英文表达，同时加快“英译日”的速度。允许带词典（非专业非电子），册数和语种不限。 𐟓š【专业知识笔试】包括理论和分析法二选一，再加一道研究计划书题目。 𐟓–【理论】部分要求结合基本现象进行理论分析。虽然开放度高，但如果没有掌握相关理论或理论包含什么，可能会感到无从下手。例如，23年度考察了“社会学理论学说描述社会中生存个人自由和平等的情况”，除了社会契约论和自由结社ⷥ𘂦𐑧侤𜚥䖯𜌨😩œ€了解斯宾塞的社会进化论中产业社会中个人自由的倡导，以及哈贝马斯的公共圈中个人言论自由和平等讨论的特点（但同时亦存在局限，如后者的“个人”的对象限定性）。 𐟔【调查法】部分不同于简答题，需要由浅入深地举例具体展开。如果没有系统学过或复习过调查法，很难深入举例。因此，精读一本综合性调查法的书十分必要。 𐟓【研究计划书】的考察是对考生自身能力的再确认。提交的研究计划书看似完美无缺，但在考试中会暴露真实水平。21年度考察计划书结构概述，22年度考察先行研究综述，23年度考察研究目的的社会意义。围绕计划书整体内容，看考生是否真的吃透了自己的研究计划。 𐟒죀面试】总的来说，庆应的笔试刷人较多，面试没有像之前介绍的几所国公立一般“难搞”。但是也不能掉以轻心，以为跟教授谈笑风生就能顺利过五关斩六将。用心准备基础问题，针对自己的研究计划书的重点和不足都做好双重准备才是关键。

333阅卷揭秘：会背不会答？教育学名词解释是教育专业的基础门槛，不会用专业术语、不懂基础概念，何谈学术交流与发表？名词解释不仅是教育专业的一个题型，更是333简答论述题的基础分。高分的关键就是每逢教育术语，第一反应就是解释它（复试也是！）我和同学研究生期间有幸帮忙改过333名词解释卷（简答论述题是博士生和导师亲自改），因为名词解释没什么发挥的空间，评分标准极其明确简单。 0分——审题错误，踩不上任何得分点就算洋洋洒洒，排版养眼，但找不到一个踩分点（看到就能给分的关键词），那也是0分。至于网上传的印象分或者同情分，上面统一要求严格的时候是没有的。比如图2，问学校教育制度，答班级授课制。背书背得混乱，是答非所问的开始，所以不会背书的333人就会面临看到题不知道到底答哪个，要针对解决。 2——3分，答到一半的踩分点，具体视表达术语和逻辑结构。主要是背书不熟练，或者答题用的自己的大白话讲，是那个意思但又差点意思。也有少部分答卷分点作答，但每个点只有关键词，没有拓展的完整的话。 4-5分，能做到得分点完整（要点独立且穷尽）+篇幅得当（简洁突出）+术语表达+排版整洁并不是会背书就能做到满分，满分答案还是能看出一个学生的综合素养：能用简洁的话讲清楚重点，用专业术语解释另一个术语。而篇幅超纲，罗里吧嗦，是333会背书的人容易出现的减分项。比如图3，当几句话能搞定的，你用了半页纸时，就无形增加阅卷找得分点的成本，而且暴露不明确重点的问题，也会压缩写其他题的时间。所以会背书的人要懂得名词解释重点选取的标准，不要把每个名词解释答成简答。不熟悉的名词解释自己编有分吗？答案是看怎么遍，胡编乱造违背事实没有分。但是如果适当的话有小分。比如图4，智慧教育没有背过，那么就能靠名词解释的4w1h法则去编，，总比空着要好。想要一次性知道阅卷评分标准，背书该关注什么关键词，答题该怎么避免扣分项，后台戳我领完整版讲解

语言关键期假说：孩子学外语的最佳时机 𐟑𖰟‘𖰟‘𖠨ﭨ耥…𓩔Ÿ是一个重要的教育学术语。人类在生命初期有一个特定的时期，这个时期比其他任何时期都更容易习得语言。过了这个阶段，一般很难再完美地掌握母语。每个孩子天生就有语言天赋，从出生开始，他们就能分辨出所有人的语音。从只会啼哭到基本掌握自己的母语，孩子只需要用生命最初的短短两三年！ 𐟧𐟧𐟧 在学习第二语言的过程中，也需要考虑对象的年龄等因素。目前发展心理学界普遍认为，第二语言的学习也存在关键期，即在青春期之前。这个关键期表现在，学习者年龄越小，越容易习得第二语言的正确发音。至于语法方面，是否年龄越小越容易学得第二语言的语法，目前仍需积累进一步的心理学研究结果。 𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 总之，学习外语这件事，做得越早就越能把握住“关键期”。

北京师范大学国际中文教育考研全攻略 𐟓š 2024年北京师范大学国际中文教育考研信息解读： 𐟓– 招生人数：共计招收111名研究生，其中一志愿46人，其余为免推生。 𐟎“ 学制：全日制3年。 𐟌 外语要求：接受201英语一和203日语。 𐟏렦 ᥌𚯼š考试地点设在珠海。 𐟓š 专业一考试用书：黄廖版《现代汉语》叶蜚声《语言学纲要》王力《古代汉语》补充书目：彭小川《201例》、《跟我学同义词》、陆俭明《现代汉语语法研究教程》 𐟓š 专业二考试用书：程裕祯《中国文化要略》张岱年《中国文化概论》袁行霈《中国文学史》钱理群《中国现代文学三十年》孟昭毅《外国文化史》祖晓梅《跨文化交际》刘珣《对外汉语教育学引论》补充书目：陈琦《教育心理学》 𐟓 复试科目：包括专业基础知识、综合素养和外语口语。 𐟓š 北师大的考研科目虽然看起来书多、题量大，但去年题型已经从客观题转变为主观题。专业一的重点在于《现代汉语》的语音、词汇、语法和汉字术语，同时注意与《语言学纲要》的结合，以取得高分。专业二则以文学为主，包括古今中外的文学、文化名人和代表作品，如徐志摩、卡夫卡、《悲惨世界》等都是去年的考点。 𐟓– 复习时，一定要抓住这些重点，全面复习，才能在考试中取得好成绩！

333考研必备！22个教育心理学效应 𐟓š 2024年333统考真题中，你是否注意到了“增值性评价”、“罗森塔尔效应”、“普雷马克原则”以及“蔡加尼克效应”这些专有名词？这些术语在教育学和心理学中并不陌生，但它们在333/311的考试大纲中并未明确提及，因此备考时可能没有特别留意。 𐟓– 为了帮助你更好地备考，我们特别整理了22个常考的教育心理学效应，这些效应在考试中出现的概率极高，掌握它们将有助于你在考试中取得更好的成绩。 𐟔 这些效应包括但不限于“增值性评价”，它强调了评价的重要性，通过评价来促进学生的发展；“罗森塔尔效应”，即教师的期望对学生的发展有显著影响；“普雷马克原则”，指通过将一个行为与另一个更喜欢的行为联系起来，可以增加第一个行为的发生频率；“蔡加尼克效应”，它揭示了人们对于未完成任务的记忆比已完成的任务更为深刻。 𐟓 通过了解这些效应，你可以更好地理解教育心理学，并在考试中灵活运用这些知识，从而在竞争激烈的考研中脱颖而出。

#术语# 木桶效应木桶效应[m㹴璮g xi㠯y㬮g]或木桶定律[m㹴璮g d㬮gl眝（Cannikin's law），水桶效应[shu䭴璮g xi㠯y㬮g]（Buckets effect,Cannikin Law）管理学、教育学术语同义词短板效应（盛水的木桶是由许多块木板箍成的、盛水量也是由这些木板共同决定的）一般指木桶效应（管理学的概念）。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被限制，该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将其加长才行。人们把这一规律总结为“木桶原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。若仅仅作为一个形象化的比喻，“水桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。这由许多块木板组成的“水桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“水桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。对一个企业来说，最短的那块“板”其实也就是漏洞的同义词，必须立即想办法补上。如果把企业的管理水平比做三长两短的一只木桶，而把企业的生产率或者经营业绩比做桶里装的水，那影响这家企业的生产率或绩效水平高低的决定性因素就是最短的那块板。企业的板就是各种资源，如研发、生产、市场、行销、管理、品质等等。为了做到木桶“容量”的最大化，就要合理配置企业内部各种资源，及时补上最短的那块“木板”。如果具体到人力资源管理的问题上来说，又可以将木桶视为人力资源管理的绩效，木桶的板则分别代表人力资源规划、工作分析与职位设计、人员的招募甄选和雇用、发展培训、绩效管理、薪酬管理、企业文化等各方面内容。所以，木桶有大小之分，木桶原理也有整体和局部之分，我们所要做的事情就是找到你自己的桶，然后找到那块最短的板，加高它！但是，要想完全克服最薄弱的环节是不可能的，一根链条总有最弱的环节，强弱本来就是相对而言的。问题在于你能承担这个弱点到什么程度，一旦它已成为阻碍工作的瓶颈，就必须下手了。除了用人，木桶效应在企业的销售能力、市场开发能力、服务能力、生产管理能力等方面同样有效。进一步说，每个企业都有它的薄弱环节。正是这些环节使企业许多资源闲置甚至浪费，发挥不了应有的作用。如常见的互相扯皮、决策低效、实施不力等薄弱环节，都严重地影响并制约着企业的发展。因此，企业要想做好、做强，必须从产品设计、价格政策、渠道建设、品牌培植、技术开发、财务监控、队伍培育、文化理念、战略定位等各方面一一做到位才行。任何一个环节太薄弱都有可能导致企业在竞争中处于不利位置，最终导致失败的恶果。任何一个组织或许都有一个共同的特点，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，但劣势部分却往往决定着整个组织的水平。问题是“最短的部分”是组织中一个有用的部分，你不能把它当成烂苹果扔掉，否则你会一点水也装不了! 劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争的残酷法则。它告诉领导者：在管理过程中，要下工夫狠抓单位的薄弱环节。领导者要有忧患意识，如果你个人有哪些方面是“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来；如果你所领导的集体中存在着“一块最短的木板”，你一定要迅速将它做长补齐，否则它给你的损失可能是毁灭性的——很多时候，往往就是一件事而毁了所有的努力。一个县或是任何一个区域都有这样“最短的木板”，它有可能是某个人，或是某个行业，或是某件事，领导者应该迅速找出它来，并抓紧做长补齐。有些人也许不知道木桶定律，但都知道“一票否决”，这是中国的“木桶”，有了它你便知道木桶定律是多么重要。形容科学研究和事物发展的整体水平比喻。决定一只木桶容量的，既不是最长的，也不是平均长度的，而是最短的那根木板。这意味着必须推进所有的知识前沿，加强整个科学技术事业和组织的结构，才能在竞争中取胜。一个团队组织的成功，不在于某几个人，而是所有人的齐头并进。随着社会的发展，这个理论被应用于许多方面。比如经济界，IT界等等。运用木桶原理，无论是提高企业管理水平，还是提高科研水平，或是加强班子建设，等等，只要是为了提升整体水平，都需要做好以下几点。一是补短板。最短那块木板的高低决定盛水的多少，只有将它补高，木桶才能盛满水。如果某个人有哪些方面是“最短的一块”，就应该考虑尽快把它补起来；如果存在着“一块最短的木板”，就一定要及早将他找出并“固强补弱”，即先巩固优势再弥补弱势。也就是说，要想提高木桶的整体效应，首要的不是继续增加那些较长的木板的长度，而是要先下工夫补齐最短的那块木板的长度，消除这块短板形成的“制约因素”，在此基础上再巩固强化“高板”，实现整体功能的最大限度发挥。二是消缝隙。一个木桶上木板间若有缝隙，则即便木板再高，水也会透过缝隙流掉。每一个人都是一块木板，都有特长和短板，这就要求成员要有大局意识和整体意识，不能有本位主义。只有取长补短、各尽其用，才能发挥所有木板的最大效益。因此，每一名成员都要善于包容别人的缺点，发挥自己的优点，搞好相互间团结，严格落实组织生活制度，开展积极的批评与自我批评，努力做到协调同步、做好补位衔接。只有这样，工作才不会“挂空挡”，才能消除缝隙，增强“紧密度”，形成一个团结而有战斗力的强大集体。三是紧铁箍。木桶之所以能盛水，是因为有铁箍将有序排列的木板箍紧。如果没有了铁箍的约束，木板也只能是散落的个体，发挥不了整体的效能。同样，只有用严格的法规制度来约束集体成员，才能形成整体合力，增强凝聚力战斗力，才能让班子成为一个坚固的“木桶”，迎接各种困难和挑战。四是强“拎手”。装满水的木桶能否发挥效能，还取决于是否具有结实耐用的“拎手”。这“拎手”好比集体的带路人。集体好不好，关键在领导；班子行不行，就看前两名。他们关系融洽与否、工作配合好坏，直接影响班子的凝聚力、战斗力，影响部队建设的长远发展。五是固根底。水桶能否盛满水、盛住水，最终取决于是否有一个结实的桶底。桶底坚决不能破，不能有漏洞。安全稳定对于一个集体来说，就像是一只木桶的底，没有牢固完好的桶底，出了问题，就会功亏一篑。因此，必须做好抓经常、打基础的工作，注重从源头抓起，从安全教育、安全训练、安全制度、安全环境、安全设施、安全责任等方面把部队建设的基础打牢，掌握工作的主动权。～阿泳摘录整理自《百度百科》迈也发布

311教育学考研教材阅读攻略 𐟌𘦜€近有不少同学问我，311教育学的教材到底要不要读？怎么读？今天我就来分享一下我的一些看法，希望能帮到你们。是否需要读教材？如果你现在刚开始复习，时间充裕的话，我还是建议大家花点时间通读一下教材。为什么呢？选择题考察细致：311的考题中有不少选择题，这些题目考察得非常细致，很多知识点都是直接从教材中摘出来的。教材是基础：即使你有各种辅导班的讲义，这些讲义也是对教材的总结和扩展，难免会有疏漏。通过阅读教材，可以打下更扎实的基础。如果你已经复习了一段时间，或者刚开始复习，那么现在再花大量时间读教材可能不太划算。可以把重点放在教育学原理、中国教育史和外国教育史上，这三门课的内容较多，考点分布广泛，还是需要阅读教材的。至于教育心理学和教育研究方法，书太厚了，而且考点非常集中，重难点也很明确，大家可以针对性地阅读。怎么读教材？读教材不是抱着书一直啃哦！那样只会让你昏昏欲睡。这里有几个小建议：结合视频学习：可以先看一些考研专业课的视频，每天学完视频后再读相对应的教材内容。这样不仅能回顾和反思当天的学习内容，还能帮助你理解教材中较为枯燥的教育学专业术语，让读教材的时间不再那么难熬。总结复盘：在读教材的过程中或者读完教材后，可以适当进行总结，比如用画思维导图或者写框架的方式进行复盘。复盘要有自己的思考在里面，而不是照搬照抄。无论是思维导图还是框架，都要简洁明了，能起到实际复盘总结的效果即可。阅读顺序：推荐大家按照教育学原理➡️中国教育史➡️外国教育史➡️教育心理学/教育研究方法的顺序来阅读教材。希望这些建议能帮到你们，如果有任何问题或者想法，欢迎和我互动哦！封校期间真的太无聊了𐟤　

教育心理学化：从理论到实践的转变 𐟓š 𐟔堥‘展阶段 —— “开心福袋” [打卡R] 开：佩斯泰洛奇首次提出教育心理学化的概念，开启了这一思潮的序幕。 [打卡R] 心：赫尔巴特为教育心理学化奠定了理论基础，使其系统化。 [打卡R] 福：福禄培尔将心理学应用于幼儿教育中，深化了教育心理学化的思想。 [打卡R] 袋：第斯多惠提出“教育使教育的自然适应性”，这一术语后来被教育心理学化所替代。 𐟔堥Ÿ𚦜쨧‚点 —— “组织放心” [打卡R] 组织：课程组织充分体现了心理学化的原则。 [打卡R] 放：教学方法也充分体现了心理学化的理念。 [打卡R] 心：教育要尊重儿童的身心发展规律。 𐟔堨𛷠—— “质量结实” [打卡R] 质量：教育心理学化思潮推动了心理学和教育学成为教师培训的必修课，提高了教师培训的质量。 [打卡R] 结：研究者们推动了教育过程与方法的精确化，标志着单纯思辨和经验提炼的旧时代的终结，教育心理学化思潮推动了教育科学化的进程。 [打卡R] 实：教育适应自然的表述模糊且不够精确，而教育心理学化更能体现科学性和准确性。用新术语替代旧术语，也体现了时代的进步性（教育心理学化直接替代了教育适应自然这一术语）。

如何在家庭中践行蒙特梭利教育？我们都知道，爱孩子要有个度，不能包办他们力所能及的事情，要给他们锻炼和成长的机会。但这个度怎么把握呢？总不能让2岁的孩子自己穿鞋穿半小时，6岁的孩子自己做饭吧？甚至孩子请求帮助时，我们也不理他？培养孩子的能力并不是简单地把所有事情都丢给他们。相反，这需要更多的耐心和智慧。我们要了解每个年龄段孩子的能力发展程度，然后为他们设立一个“最近发展区”，既不过于简单让孩子觉得无聊，也不过于复杂让孩子退却。在教育学上，有个术语叫“最近发展区”。比如，2岁的孩子要穿鞋，对他们来说，贴比拔这个动作更容易。所以，我们可以给他们准备一双比较宽松的粘扣鞋，然后仔细示范给他们看。 3岁的孩子拉链拉不对，但他们会“拉”这个动作。这时候，大人可以把拉链头对好，让孩子自己把拉链拉整齐，这样他们就能体会到成功的喜悦。 10岁的孩子可以上下学了，他们已经熟悉路线了，只是心理上还有点害怕。我们可以和孩子一起排查来回的安全隐患，预设各种突发情况如何应对，这样孩子也会安心。蒙特梭利博士说过：“帮助我，让我自己做。”我们养育孩子的目的是让他们能够很好地生活，所以请帮助他们，让他们自己做吧。

高中英语教师资格证备考全攻略大家好，今天我想和大家分享一下我备考高中英语教师资格证的经验，希望能帮到正在准备的小伙伴们！记住，只要好好准备，教资考试真的不难通过哦！加油！𐟒ꊥ䇨€ƒ心得分享科目一：综合素质综合素质这部分主要考察的是你的综合能力和职业素养。我个人觉得跟着网课走就行了，学好基础知识是关键。文化常识虽然占分不多，但也没必要花太多时间背诵。作文的话，可以多看看真题，了解出题方向和风格，积累一些素材。科目二：教育知识与能力这一部分有点像师范生学的心理学和教育学，有很多相似的地方。主要是一些基础知识点，背就行了。建议大家可以看看整理好的材料，按照框架来背诵，效果会更好。科目三：英语专业知识这部分主要考察单项选择、阅读理解、简答题、材料分析和教学设计。不仅考验基础的英语知识，比如语音语法、语言学等，还涉及到教学论和教学法相关知识。建议大家多记忆、多刷题。简答题可以多背一些高频考点，多用专业术语。材料分析也可以背一些高频考点。最后的教学设计部分，分类很重要，一定要背熟。我当时就是背的网课的框架，感觉挺有用的。教资面试心得教资面试其实也不难，我在山东上的师范类专业，所以有绿色通道。不过我也考过正常的面试，以下是我的一些经验：网课推荐个人还是比较推荐粉笔的网课，可以学习一下模板，有个大概了解。不建议死记硬背模板，那样会给考官一种没有互动感的感觉。看网课知道哪个课型有哪些套路就可以了。真题练习个人觉得近几年的课型和题有些重复的。我今年考的是非限制性定语从句，然后考前看了小破站的视频讲解。建议大家可以多看看真人授课的视频，不仅学习人家的话术套路，也要注意神态动作，最好学习下互动部分，多些互动感。多练习最重要的就是练习了！想的和表现的真不一样，建议大家一定多练习。可以找朋友或者家人帮忙模拟面试场景，多练几次就会好多了。思政部分有时间的话可以看看整理好的文件，积累一些术语，到时候有话说。最后，教资面试真的不难，大家好好准备都可以通过的！加油！𐟒ꊊ希望这些经验能帮到大家，祝大家都能顺利通过教资考试！𐟓š

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