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期刊物理教师权威发布_《物理教师》期刊官网(2024年11月精准访谈)

内容来源：安定传媒所属栏目：观点更新日期：2024-11-26

期刊物理教师

「青大新鲜事」【我校青年教师宋建军在国际顶刊发表综述论文】近日，我校物理科学学院青年教师宋建军在国际顶级期刊Advanced Materials发表题为“Physical Field Effects to Suppress Polysulfide Shuttling in Lithium-Sulfur Battery”的综述文章，强调了基于各种物理场效应策略在抑制锂硫电池穿梭效应的重要性，汇总了近期物理场效应在锂硫电池中的应用进展。了解详细点击:网页链接

物理教师必看！6本顶级教育期刊推荐 𐟓š 物理教师和教育专业的学生们，今天为大家推荐6本物理教育期刊，适合评职称、保研、评优评奖和增加学术经历！《中学生数理化》 𐟓– 页龄：48页 𐟔 万方、维普 𐟓 约3600字符 𐟓Š 省级期刊 𐟔 查重：20%以内 𐟕’ 审稿：30天 𐟌 国内CN: 41-109B/O 𐟌 国际ISSN: 1003-2215 𐟓頦”𖧨🯼š基础数学、基础物理、基础化学、基础生物等《物理之友》 𐟓– 页龄：65页 𐟔 知网、独音 𐟓 约5000字符 𐟓Š 省级期刊 𐟔 查重：低于20% 𐟕’ 审稿：30天 𐟌 国内CN: 32-1707/01 𐟌 国际ISSN: 1672-1969 𐟓頦”𖧨🯼š师论坛、教学研究、实验研究、试题研究《中学物理教学参考》 𐟓– 页龄：79页 𐟔 知网、万方、维普 𐟓 约5000字符 𐟓Š 省级期刊 𐟔 查重：不超过15% 𐟕’ 审稿：90天 𐟌 国内CN: 61-1033/G4 𐟌 国际ISSN: 1002-218X 𐟓頦”𖧨🯼š教学案例、教学方法探讨、实验研究等《广西物理》 𐟓– 页龄：100页 𐟔 知网 𐟓 约4200字符 𐟓Š 省级期刊 𐟔 查重：10%以内 𐟕’ 审稿：30天 𐟌 国内CN: 45-1180VO4 𐟌 国际ISSN: 1003-7551 𐟓頦”𖧨🯼š研究成果、教学研究、综合评述、物理数学设计、应用物理实验等《新课程导学》 𐟓– 页龄：100页 𐟔 知网 𐟓 约7200字符 𐟓Š 省级期刊 𐟔 查重：20%以内 𐟕’ 审稿：30天 𐟌 国内CN: 52-1148/G4 𐟌 国际ISSN: 1673-9582 𐟓頦”𖧨🯼š课程改革、教学方法、教育管理、学习指导《教师》 𐟓– 页龄：128页 𐟔 知网、万方 𐟓 约5800字符 𐟓Š 省级期刊 𐟔 查重：低于15% 𐟕’ 审稿：30天 𐟌 国内CN: 46-1072/G4 𐟌 国际ISSN: 1674-120X 𐟓頦”𖧨🯼š教学管理、教师职业发展、课程改革、教学探索、班主任工作、人文社会科学等这些期刊不仅适合物理教师评职称和保研，还能增加学术经历和专业知识。快来看看吧！

𐟓š物理教师必备期刊推荐𐟓– 𐟑颀𐟏밟‘袀𐟏막駐†教师们，想要提升自己的教学水平和专业知识吗？这里有一份期刊推荐清单，助你成为更好的教育者！ 1️⃣ 《物理教学》𐟓˜ 北大核心月刊，收录在知网。文章需不超过6000字，主要栏目有教学论坛、物理实验室等，适合初中物理教师。 2️⃣ 《物理老师》𐟓š 北大核心、AMI扩展月刊，收录在知网、万方。主要栏目有教育理论研究、教材与教法等，适合高中物理教师。 3️⃣ 《中学物理教学参考》𐟓™ 国家级旬刊，收录在知网、万方、维普。文章需不超过6000字，主要栏目有前沿导航、课程资源等，适合中学物理教师。 4️⃣ 《数理天地》𐟓– 国家级半月刊，4500字符起发。主要栏目有物理基础精讲、物理教学中的思想和方法等，适合高中物理教师。 5️⃣ 《物理教学探讨》𐟓˜ 国家级月刊，收录在知网、万方、维普。主要栏目有教学改革、教材研究等，适合初中物理教师。 6️⃣ 《高中数理化》𐟓š 国家级月刊，3400字符起发。主要栏目有高考全关注、强基竞赛等，适合高中物理教师。 7️⃣ 《数理化解题研究》𐟓– 省级旬刊，收录在知网、万方、维普。主要栏目有思路ⷦ–𙦳•ⷦŠ€巧等，适合高中物理教师。 𐟒ᨿ™些期刊都是物理教师们提升自我、交流心得的好帮手！快来订阅吧！𐟌Ÿ

𐟓š物理教师必看的学术期刊𐟓– 𐟔如果你是物理教师，那么这些学术期刊你一定不能错过！ 𐟌Ÿ《广西物理》：省级季刊，知网、维普收录，影响因子0.178。主要收稿方向包括物理、函数、物理教学等，适合希望在物理教学领域发表文章的老师。 𐟌Ÿ《湖南中学物理》：省级月刊，知网、维普收录。主要栏目有理论探索、物理课程研究等，适合研究物理课程和教材的教师。 𐟌Ÿ《物理教师》：省级月刊，知网、维普、万方收录。涵盖教育理论研究、教材与教法等多个方面，是物理教师职称评审、履历加分的优选期刊。 𐟌Ÿ《中学物理教学参考》：国家级旬刊，知网、万方、维普收录。主要收稿方向包括教法学法、课改在线习题研究等，适合关注教学改进和实验研究的教师。 𐟌Ÿ《物理通报》：省级月刊，知网、维普收录。影响因子0.309，适合希望在物理教学与课程思政、竞赛与物理专题研修等领域发表文章的教师。 𐟌Ÿ《数理天地》：国家级半月刊，分初中版、高中版。主要栏目包括物理基础精讲、物理实验教学研究与实践等，适合研究物理实验教学和培养学生物理核心素养的教师。 𐟌Ÿ《中学物理》：省级半月刊，知网、万方、维普收录。涵盖教学改革与实践、教学研究等多个方面，适合关注教师发展和教材研究的教师。 𐟌Ÿ《物理之友》：省级月刊，第一批认定学术期刊。主要收稿方向包括名师论坛、教学研究等，适合希望在名师交流和教学研究领域发表文章的教师。 𐟓š这些期刊不仅适合物理教师发表文章，还是提升教学水平和学术素养的重要资源。快来关注吧！𐟒က

𐟓š物理教师期刊推荐𐟓𐊰ŸŽ“物理教师们，想要评职称吗？这里有适合您的期刊推荐！ 𐟓–《数理天地》 𐟓–《高中数理化》 𐟓–《新课程教学》 𐟓–《广西物理》 𐟓–《理科爱好者》 𐟓–《科教文汇》 𐟓–《中学科技》 𐟓–《文理导航》 𐟓–《进展》 𐟓–《智力》 𐟒ᨿ™些期刊适合物理教师评一级教师、副高、高级职称，审稿快，发表周期短，1-3个月即可见刊。 𐟌Ÿ新闻总署可查，国内国外双刊号，普刊，门槛不高，今年12月前都可以发表，知网、万方、维普三大平台收录，正规期刊，认可度高，高性价比。 𐟎‰如果您有看中的刊物，欢迎咨询我们，我们将为您提供专业导师指导，帮助您轻松评职加分！

复旦核科学与技术系：科研与就业全解析复旦大学核科学与技术系，始建于1958年，曾被称为“物理二系”。这个系所下设的核工程与核技术本科专业，是教育部和财政部重点支持的“高等学校特色专业”，并在2021年入选国家一流本科专业建设点。学科优势 𐟌Ÿ 这个系拥有一支充满国际竞争力的师资队伍，现有教师64人，其中正高级职称26人（包括4名外籍教师）。教师队伍中还有3名院士、2名美国物理学会会士、1名海外高层次人才计划入选者、5名国家杰出青年基金获得者、15名国家级青年人才计划入选者。系里还设有国家基金委创新研究群体和科技部前沿创新团队。依托核物理与离子束应用教育部重点实验室、上海EBIT实验室、国家基金委上海核物理理论研究中心、重离子物理教育部创新引智基地等平台，重点发展粒子物理与原子核物理、原子与分子物理、核技术及应用、核相关理论与计算物理四大学科方向。目前，系里承担了包括国家自然科学基金委创新研究群体项目、重大项目，科技部重点研发计划，中科院战略先导计划在内的国家级及国际合作项目80余项。近年来，科研成果不断发表在Nature、Physical Review Letters、Journal of High Energy Physics等国际一流期刊，获得国际同行的高度关注。毕业去向 𐟌 复旦大学核科学与技术系历年培养了近3000名毕业生，大部分活跃在国际核科学与技术领域。有多位杰出校友当选两院院士，大批校友担任国家重点企事业单位主要领导。自2009年以来，70%的毕业生进入国内外一流学术机构继续深造。直接就业去向呈现多样化，大多入职国内外著名企业。就业单位包括各高校、中科院各院所、中国核工业集团、上海核工程研究设计院、上海出入境检疫局、上海市环境保护局、上海联影医疗科技、毕马威、三一重工、华为、东方航空等。升学深造的去向则有复旦大学、清华大学、北京大学、中国工程物理研究院、中科院各院所、麻省理工学院、剑桥大学、加州大学伯克利分校、哥伦比亚大学、约翰斯ⷩœ普金斯大学、康奈尔大学、帝国理工学院等。本科生毕业去向 𐟓ˆ 根据2023届的数据，50%的本科生选择就业，25%选择国内创业，25%选择升学深造。就业方向包括国内外著名企业和学术机构，创业则多在高新技术领域，升学深造则遍布全球顶尖高校。复旦大学核科学与技术系不仅在科研上有着卓越的成就，在人才培养和毕业生去向上也表现出色。对于想要在核科学与技术领域深造或就业的学生来说，这里无疑是一个理想的选择。

“祖国需要我，我得马上回去！”得知祖国芯片行业遭遇“卡脖”后，科学家杜灵杰决然拒绝美国百万年薪，毅然回国。杜灵杰，1986年出生于江苏镇江，从小在父母的影响下，对科学展现出极大的兴趣。他的父母都是当地学校的教师，家庭浓郁的学习氛围让杜灵杰从小对科学知识充满热情，尤其是物理学。小学期间，他便立志将来要为祖国的科技进步贡献力量。高中时，他在全国奥林匹克物理竞赛中脱颖而出，成功保送至南京大学物理学院。在大学期间，他以出色的科研能力和刻苦的学习态度进入理科强化部，最终顺利保送至研究生，专注于量子噪音干涉研究。在研究生阶段，杜灵杰的研究成果获得了极高的认可，发表在国际著名期刊《物理评论》上，并且被南京大学作为教材使用。他因此收到了美国莱斯大学的邀请，并于2012年前往莱斯大学深造。在那里，他在杜瑞瑞教授的指导下，展开了关于半导体中的量子自旋霍尔效应的研究，并在此领域取得了重要突破，成为物理学界备受关注的人物。 2019年，正值美国对中国的芯片行业展开严厉制裁之时，中国半导体产业陷入了"卡脖子"的困境。作为半导体领域的顶尖人才，杜灵杰深知芯片行业对国家科技自主的重要性。当时，他在美国的学术地位和科研成果受到了广泛认可，甚至收到了哥伦比亚大学的邀请，并获得百万年薪的丰厚待遇。但当他得知祖国在芯片领域的危机后，杜灵杰毅然决定放弃这些优越的条件，踏上回国的航程。 “我的祖国需要我，这个时候我不能留在美国。”面对来自美国学术界的挽留和丰厚的薪资诱惑，他坚定地拒绝了，带着自己多年来在半导体领域积累的宝贵研究成果回到了祖国。杜灵杰回国的那一天，南京的天空格外晴朗，阳光透过稀疏的云层洒在葱郁的树梢上，给这座古城增添了几分温暖的色彩。他站在南京大学的校门前，心中涌动着复杂的情绪。这里不仅是他求学的地方，也是他未来梦想启航的起点。在国外获得博士学位后，他选择回到母校，不仅因为这里有他难以割舍的情感，更因为他对于推动国家科技进步的坚定信念。他没有多少时间浪费在怀旧之情上，很快就开始了行动。在加入南京大学后，杜灵杰迅速调整状态，开始组建自己的科研团队。他通过校内外的广泛联系，招募了一批既有经验又充满激情的年轻研究人员和博士后。在他的带领下，新的实验室应运而生，专门针对半导体和人工晶格芯片技术进行深入研究。实验室的每一面墙都贴满了杜灵杰及其团队的研究蓝图和科研成果，展现出他们对科技未来的无限憧憬。杜灵杰特别重视实验室的设备和研究环境，亲自参与设计实验室的每一个细节，从最精密的仪器到员工的工作站布局，每一样都尽可能完善。他希望创造一个既能激发创新又能促进高效协作的工作环境。凭借着卓越的领导力和前瞻性的视角，实验室很快就在国内外科技界崭露头角，成为芯片研究的一颗新星。随着团队的不断壮大和技术的逐步成熟，杜灵杰带领团队在人工晶格芯片领域取得了一系列重要突破。这种新型芯片技术在传统硅基芯片的基础上进行了革新，具有更高的效率和更低的能耗，极大地推动了半导体技术的发展。在他们的不懈努力下，这项技术逐渐成熟，并在国际上引起了广泛关注，使中国在半导体领域的地位得到了前所未有的提升。在科研工作之外，杜灵杰对于培养后继科研人才同样充满热情。他常常在紧张的研究之余，抽出时间为学生们讲授课程和举办研讨会，不仅传授知识，更传递着对科研的热情和对国家的责任感。他深知，一个国家的科技强盛，靠的不仅是技术的积累，更需要培养一代又一代有能力、有梦想的科研工作者。在杜灵杰的影响和带动下，越来越多的年轻人加入到科研的行列，南京大学物理学院因此成为了全国知名的科研教育基地。杜灵杰常说，每一个科研问题都是一个挑战，也是一个机遇。他鼓励学生们不畏艰难，敢于探索未知，这种精神逐渐成为了学院的核心文化。几年时间过去，杜灵杰和他的团队所取得的成就逐渐被业界和社会广泛认可。他们不仅在国际学术会议上多次展示了研究成果，还与多家国内外著名科技企业建立了合作，将研究成果转化为实际的产业应用，为国家的经济发展做出了实质性贡献。杜灵杰的科研之路，并非一帆风顺。在这条路上，他和团队经历了无数次的试验和失败，每一次失败都让他们更加坚定前行的决心。他们深信，每一次失败都是通往成功的必经之路。在每一个挫折后，团队的合作和解决问题的能力都有显著提升。如今，杜灵杰已经成为了国内外科技界的佼佼者，但他从未停止探索的脚步。对他来说，科研不仅是职业，更是一种使命。他希望通过自己的努力，能够为国家的科技进步和经济发展做出更大的贡献，为更多的人带来希望和光明。他始终坚持，科技是国家之光，是推动社会进步的不竭动力。在他的带领下，南京大学的科研团队继续向着更高的目标前进，为中国科技的明天描绘出一幅更加宽广的蓝图。

UCL自然科学专业预习指南，你值得拥有！嘿，准备在UCL读自然科学专业的同学们，你们是不是也在为如何预习课程而发愁？别担心，我来给你们分享一些超实用的预习小技巧，保证你们事半功倍！学科基础知识𐟓š 自然科学课程涵盖了多个学科，比如物理学、化学、生物学等等。在预习之前，先花点时间复习一下这些学科的基础知识。比如，回顾一下基本概念、公式和实验原理。这样你在上课的时候就能更快地进入状态。数学知识𐟧‡꧄𖧧‘学课程中数学运算和数据分析是少不了的。所以，复习一下代数、几何和微积分这些数学知识是非常重要的。熟悉常用的数学工具会让你的学习过程更加顺畅。课程大纲𐟓‹ 在预习之前，先看看课程的大纲和学习目标。这样你能对课程内容有个整体的了解，知道哪些是重点，哪些是次要的。这样在学习过程中就不会迷失方向。探索学科前沿𐟔 自然科学是不断发展的学科，了解最新的研究进展和前沿知识是非常重要的。可以查阅一些学术期刊、科学杂志或官方网站，看看最新的研究成果和前沿动态。这样你在课堂上也能更深入地理解课程内容。阅读推荐教材𐟓– 很多课程教师会推荐一些教材，预习时可以先阅读这些教材。这样你能更全面地了解课程的教学内容，对知识点有个更深入的理解。实验技能𐟔슥悦žœ课程中有实验内容，那一定要复习一下相关的实验技能和安全常识。毕竟，实验是自然科学的重要组成部分，掌握好实验技能能让你在实验中更加得心应手。希望这些小技巧能帮到你们，祝大家在UCL的学习顺利愉快！如果有任何问题，随时来找我哦！

𐟓š物理教师评职称的优选期刊𐟓𐊰Ÿ‘颀𐟏륯𙤺Ž忙碌的物理教师来说，期刊发表可能是个陌生的领域。𐟘𕤽†想要评职称，期刊发表可是重要的一环哦！𐟓Œ别担心，这里有一份适合物理教师评职称的期刊清单，快来看看吧！ ✅《广西物理》: 知网季刊，定期更新，不容错过！ ✅《中学物理》: 知网半月刊，内容丰富，质量上乘！ ✅《中学物理教学参考》: 知网旬刊，教学与科研的完美结合！ ✅《数理天地(初中版)》: 知网半月刊，专注数理天地，助力教师成长！ ✅《数理化解题研究》: 知网旬刊，解题技巧大揭秘，提升教学水平！ ✅《高中数理化》: 知网半月刊，高中数理化的好帮手！ ✅《中学生数理化》: 知网月刊，数理化知识一网打尽！ ✅《数理化学习》: 知网月刊，学习数理化的好伙伴！ 𐟎‰这些期刊都是物理教师评职称的优选哦！快来选择适合你的期刊，发表你的学术成果吧！𐟎‰

【科研评价“只唯实”】在很多从业者眼中，核物理是一个职称晋升颇为困难的研究领域——研究难度大、周期长，但长期从事这方面基础理论前沿研究的南京大学物理学院教师许昌并未因此感到过焦虑。晋升教授述职时，他着重介绍了一项创新性工作，汇报获得校内外评委高度认可，在晋升教授投票中获全票通过。　　许昌的经历得益于南京大学始终坚持的“不唯论文和影响因子”导向。近年来，南京大学推进以“问题导向”取代“论文导向”的科研评价改革，取消“数论文、数项目、数奖项”的单一评价体系，关注解决问题的价值、倡导成果形式的多样化，激励科研人员潜心工作，努力攻关。　　科研转型：不以量化指标为圭臬　　近10年来，南京大学科研评价改革不曾止步—— 　　2014年，提出“做问题导向的原创研究”，要求关注科研工作的内涵和质量，而不是简单的数量或者影响因子；2018年，提出构建“三位一体原创驱动式”科学研究新模式，以“基础研究”为根，向“创造技术”“成果转化”延伸拓展。在这个过程中，从国外引入的SCI（科学引文索引）论文指标不再是“王道”，坚持内涵为重、质量为先在校内成为共识。　　“坚持质量与贡献导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及人才培养贡献，这些理念决定南京大学的科研评价必然不以SCI论文或量化指标为圭臬。”南京大学科学技术处处长姜田说。　　从关注发表论文的数量到关注高水平期刊论文的发表，再到关注解决真问题、做卓越研究，南京大学不断完善科研创新激励办法，将奖励个人改变为激励学科，将论文奖励优化为多元成果综合评价。在目前的科研评价中，论文占各项成果的权重从原先的80%降低到50%以下，而承担国家重大攻关任务、形成高价值自主知识产权等权重均从原来的不足10%提高到25%以上。　　精准评价：以“分类”激发创新活力　　2022年，南京大学天文与空间科学学院天体测量学团队重要学术骨干刘佳成申报教授。他多年从事天文参考系和地球自转相关的研究，在基本参考架的建立、维持和连接，以及地球自转模型等方面产出多项重要成果。充分认证刘佳成对学科的重要性后，评委投票表决通过了他的岗位申请。　　刘佳成所研究的天体测量学，在全世界范围内都面临人才培养周期长、学术人才不足等问题，但该学科的发展不仅对天文学的其他理论研究具有重要意义，还支撑着航空航天、航海、气象和空间研究等多领域发展。因此，刘佳成在被称为“冷门绝学组”的“特殊岗位学科组”参加申报。　　2020年起，南京大学明确要求建立“质量与贡献导向”的教师教学科研评价体系，落实分类评价机制。学校在职称评审过程中，设立人文、社科、数理、化生、地学、工学等学科门类，对马克思主义思政理论课教师单独设岗、单独评审，探索“专用先进技术”“特殊岗位学科”等特殊领域特殊方向科研评价办法。截至今年，已聘任专用先进技术教授7人、副教授2人，特殊岗位学科教授3人。　　长线支持：跟踪考核厚植科研沃土　　不同学科领域、不同发展层次的教师，其科研产出的周期和方式各有不同。对此，南京大学尊重人才成长规律，坚持考核与跟踪相结合、评价与发展相一致，为科研人员的前沿创新与自身发展提供长线支持。　　工作的前3年，南京大学现代工程与应用科学学院教授聂越峰只发表了1篇论文，但学校根据实际工作考核充分肯定其科研进展，持续支持他把主要精力投入到搭建具有国际领先水平的氧化物分子束外延与原位角分辨光电子谱实验平台中。最终，他带领团队取得突破性科研进展，制备出世界上最薄的钙钛矿氧化物新型二维材料，相关成果两度发表于《自然》杂志。　　近年来，南京大学对各类人才的评价考核采用以研究质量和贡献为要素，以论文、奖项、决策咨询报告等各类成果形式为支撑的综合评价形式，对处在不同发展阶段的人才的评价侧重点也越来越清晰——对青年学者，注重学术活跃性的评价；对中青年学者，注重个人学术研究系统性的评价；对于学科带头人，注重评价其学术研究高度。

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