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学术性和专业性的区别下载_十大冷门但前景好的专业(2024年11月最新版)

内容来源：安定传媒所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

学术性和专业性的区别

舞蹈学考研全攻略：学硕与专硕区别 𐟒ƒ【舞蹈生考研选择】 ▪️专硕：以专业性研究为主，专注于舞蹈本专业的形体美探索。初试的试卷与学硕的专业内容题型不同。北京舞蹈学院还特别注重舞评的研究，深入探索舞蹈本身的外在和内在美的形式。 ▪️学硕：以学术性研究为主，考试内容主要涉及舞蹈专业理论知识和史论基础知识。复试也以理论考核为重点，偏重理论研究。 𐟒ƒ𐟒ƒ舞蹈学毕业生的就业方向 ☑️事业单位：教育类、传媒类 ☑️创业类、销售类 ☑️娱乐类、表演类 𐟒ƒ𐟒ƒ𐟒ƒ关于考试科目 ✅政治和英语是全国统考科目。专业课方面，不同院校的要求有所不同，但舞蹈理论部分在所有院校中占90%。舞蹈考研主要分为舞蹈历史、舞蹈理论、艺术学理论和舞蹈写作等几个方面。 ①舞蹈史：细分为中国古代舞蹈史、中国近现代舞蹈史、西方芭蕾史和西方现代舞史。 ②舞蹈概论：主要包括舞蹈学导论和舞蹈艺术概论。 ③艺术学理论：涵盖艺术概论和艺术学概论。 ④舞蹈写作：主要涉及舞蹈批评与鉴赏以及作品分析。

剑桥和牛津经济学专业，哪个更适合你？之前我们对比了剑桥和LSE的经济学专业，发现剑桥的经济学更偏向学术研究，而LSE的经济学则更注重数学和应用。虽然LSE的经济学专业在QS排名上高于牛津和剑桥，但很多学生还是会因为剑桥的知名度而选择它。那么，同样享誉世界的牛津和剑桥，谁的经济学专业更好呢？让我们来一探究竟。 𐟓š 专业区别牛津的经济学专业主要包括经济与管理、历史与经济、PPE（政治、哲学与经济学）等专业。其中，与剑桥经济学相似度较高的是经济与管理专业。剑桥则主要开设了纯经济学专业。 𐟓ˆ 课程结构牛津的经济与管理专业更加偏向研究经济或组织的运作方式，理论性和数学性不如纯经济学，管理学也更注重实用性。剑桥的纯经济学专业则能让学生更好地理解核心经济学、应用经济学，涉及很多数学统计、历史、社会学等方面的知识。 𐟓 考试要求牛津大学的经管专业非常依赖其入学考试TSA，且TSA题型刁钻，对于中国学生来说，这是一个非常棘手的考试，导致该专业每年在中国的招生人数通常少于5人。剑桥大学的纯经济学专业因为涉及很多数学相关知识，所以要求申请者参加TMUA考试（25fall申请LSE经济的学生也必须参加TMUA考试）。 𐟑‰ 总结如果你喜欢经济学和数学，可以选择剑桥；如果你对经济学联合学位感兴趣，可以考虑牛津。 𐟓– 经济类文书经济类文书的写作对学生的潜力和兴趣的挖掘比理工科更胜一筹。申请者应该着重培养的不仅仅是专业知识，更多的是对经济学的热情和思维方法。申请者需要清晰阐述他们是如何对经济学产生兴趣的，是通过阅读的经济学相关书籍、参加的经济学活动，还是参与的经济研究或项目等经历。 𐟓ˆ 提升学术价值阅读经济相关书籍：可以找一些阅读书单，或者直接参加一些1V1个性化导读课程，因为牛剑的G方书单有时候比较晦涩难懂。参加牛剑营：感受牛剑导师的授课模式和思维，与牛剑导师面对面交流，了解自己在“学术”和“思维”上还有何不足并及时补足。参加专业相关竞赛：如NEC、John Lock等，以及就读学校有相关主题辩论等活动都可以多多关注。需要注意的是，所有背提必须在Y12的7月前完成，为7月的文书撰写累积好素材。

留学挂科：软挂与硬挂的区别与应对策略在英国留学期间，挂科是一个常见的问题。面对挂科，首先要搞清楚软挂和硬挂的区别。软挂 𐟓‰ 软挂是指成绩略低于及格线的情况。对于硕士课程，及格分数线通常是50分，所以40%到49%的成绩属于软挂。对于本科课程，及格分数线是40%，因此30%到39%的成绩被视为软挂。如果你面临软挂，以下是一些关键信息：补偿机制：如果挂掉的科目不是必修课，你可能有机会获得补偿。通过补偿，你无需补考，相关学分和分数会被计入学位成绩。不同学校的政策：各学校对补偿政策有所不同，有些学校最多允许补偿30-40个学分，并可能要求其他课程的平均成绩达到一定标准。硬挂 𐟒” 硬挂意味着成绩未能达到软挂线，即在硕士课程中低于40%，在本科课程中低于30%。对于面临硬挂的学生，情况相对严峻，通常只能参加补考。学校政策 𐟓š 学校通常会在其学术规定中明确软挂与硬挂政策。不同学校存在一定差异，因此在面对挂科问题时，务必查阅相关规定。转专业 𐟌𑊩™䤺†挂科，很多同学还关心语言类专业想转专业的问题。转专业需综合考虑兴趣、目标及学校政策。多专业可选转，但难度因学校和专业而异。排名较低或专业性不强的学校政策较宽松。选择转专业时，务必全面评估并做出明智决策。总之，无论是软挂还是硬挂，都需要认真对待，及时采取措施，避免影响学业。

考研英语一和英语二的区别，你真的知道吗？考研英语一和英语二的区别可是不少呢！今天咱们就来聊聊这些不同点，看看你是不是真的都了解。考试人群不同 𐟑助斥…ˆ，最明显的区别就是考试人群不同。学术性研究生的同学们要考英语一，而一些专业性学位的研究生则会考英语二。简单来说，就是学术型研究生考英语一，专业型研究生考英语二。题目类型不同 𐟓 英语一的试题分为三部分，总共52题，包括英语知识运用、阅读理解和写作。而英语二的试题则分为四部分，总共48题，多了个英译汉和写作。题型上也有差异，英语一主要是七选五、选小标题和排序，而英语二则是选小标题、正误判断和多项对应。词汇量不同 𐟓š 虽然英语一和英语二的词汇量都是5500个，但英语二的阅读理解不会超过大纲的单词，而英语一的试卷中会出现将近3%的超纲单词量。所以，英语一的词汇要求更高一些。难度不同 𐟤€𛤽“来说，英语一的难度要高于英语二。这主要体现在语法掌握的宽度和深度上。英语一的语法要求更复杂，题目也更难一些。阅读理解不同 𐟓– 英语二的文章比英语一的稍微简单点，主要是选项要比英语一的简单一些，没那么多花样。阅读理解上，英语一的要求更高，文章也更难理解。新题型不同 𐟎‹𑨯�€和英语二的新题型也有所不同。英语一主要是七选五、选小标题和排序，而英语二则是选小标题、正误判断和多项对应。相对来说，英语二的新题型比较简单，是得分的重点。翻译不同 𐟓 英语一是从一篇文章中选出五句话来分别翻译，而英语二是全篇翻译。虽然都是全篇翻译，但英语二的翻译相对简单，是得分的重点。作文不同 ✍️ 小作文方面，英语一以应用文为主，一般都是写信。而英语二除了应用文（主要写信）以外，还有一个新的题型——摘要。大作文方面，英语一大多数都是以看图（动漫）说话并评论为主，而英语二也是看图，但多以看图表为主。总的来说，英语一和英语二在考试人群、题目类型、词汇量、难度、阅读理解、新题型、翻译和作文等方面都有所不同。希望这篇文章能帮你更好地了解这些区别，祝你考研顺利！𐟒ꀀ

科技传播是以科学性为基础的，这也是其与新闻传播的本质区别。既然科普专业职称隶属于自然科学研究系列，那么所有的科技传播，包括天文、地理、化学、农学、生物、医学、材料、环境科学等诸多学科，都必须以相应的专业背景为基础，申请科普专业职称者理应具有独立创作和自主鉴别科技传播内容的能力，即科技传播是一级传播，而非二级传播。科技传播工作者应当更加专注于科普自身专业领域的知识，维护科技传播的严谨性和权威性，避免公众受到“伪科普”等科学精神异化的危害。网页链接坚持把牢科普专业职称的学术性门槛来源：中国日报网2024-10-25 16:48　分享中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》中明确提出“到2025年，科学普及与科技创新同等重要的制度安排基本形成”。设置科普专业职称，明确科普专业人才的职称晋升路径正是对科学普及制度的细化落实，这对规范科普人才培养，激发科技传播新业态、新动能起到关键作用。当前，全国多地都在因地制宜探索不同研究领域的科普专业人才评价标准。《北京市图书资料系列(科学传播)专业技术资格评价试行办法》从科学传播研究、科学传播内容制作、科学推广普及三个方向细化了科学传播工作者的职称评审标准；《中国科协自然科学研究系列科普专业职称评审标准(试行)》从科普研究、科普内容资源创作和传播两个专业方向明确了自然科学研究学者从事科学传播工作的人才评价标准；《上海市卫生专业技术人员职称评价基本标准》将科普工作成果纳入卫技人员高级职称晋升代表作。这一系列政策的落地实施，有力推动了全国科普事业迈向高质量发展。科普职称不仅为专业从事科普工作的人才开辟了晋升通道，也为广大科技工作者投身科普事业、拓展社会服务提供了职业转型机会。中国科协发布的第十三次中国公民科学素质抽样调查结果显示,2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，且近年来增长迅速。这得益于科教兴国战略引领下，科学教育和科学普及工作的持续深入推进。自2019年起，北京、天津、上海等地先后开展科普职称评审试点，全国科普专职和兼职人员数量均有大幅增长，科普工作者的积极性、专业性同步提升，为“提升全民科学素质，助力科技自立自强”注入了强劲动力。相较于教学科研岗职称评审，科普类职称评审要求更为多元，不再单纯考核论文，而是将科普展品、科普活动、科技广播、影视节目等业绩条件也纳入评审标准，更加切合科普工作实际，有助于丰富科普创作的形式与内涵。但值得注意的是，长期以来传统科普工作的重心主要放在推广普及上，确实存在关注点击量、活动参与人数等数字的现象。作为一个职称系列，科技传播应当强调专业性和学术性，而非活动性。因此，科技传播工作应尽量避免形式化、表演化的趋势，重视传播理论、技术应用、人群特征及传播效果的研究。换言之，科技传播系列的高级职称获评者最重要的任务是推动科普工作的顶层设计完善、加强科普领域理论研究、开展科学传播新技术应用、从事科技传播原创内容生产、探索科技传播新形式或新模式等学术性科普工作，并指导相关从业者做好与本专业相关的大众传播，这一点是要坚决秉持的。更为重要的是，科技传播是以科学性为基础的，这也是其与新闻传播的本质区别。既然科普专业职称隶属于自然科学研究系列，那么所有的科技传播，包括天文、地理、化学、农学、生物、医学、材料、环境科学等诸多学科，都必须以相应的专业背景为基础，申请科普专业职称者理应具有独立创作和自主鉴别科技传播内容的能力，即科技传播是一级传播，而非二级传播。科技传播工作者应当更加专注于科普自身专业领域的知识，维护科技传播的严谨性和权威性，避免公众受到“伪科普”等科学精神异化的危害。综上所述，科普类职称无论是在“科”还是在“普”上都对理论提出了高要求，坚守“科普学术化”这个基本原则，是使得科技传播系列职称具有与一般专业职称系列同等含金量的基础要求，这也是不同领域科技工作者职称晋升公平、公正的体现。设立科普职称的初衷，除了鼓励科普外，更重要的是推动科普水平提高。科普职称不是对平庸者的“降格以求”，而要推动科普实践向着更高水平迈进。作者介绍：王韬，全国创新争先奖状获得者、上海领军人才，主任医师、教授、博导，上海市同济医院急诊创伤救治中心主任、断指再植中心主任。中国科普作家协会医学科普创作专委会主任委员、“达医晓护”医学传播智库创立者。曾获国家科技进步奖二等奖、中宣部“全国最美志愿者”、中国科协“十大科学传播人物”。

𐟤ꥈ릋🨉𚦜諒“挡箭牌，肆意评论他人！ 𐟤ꦛ𞨀师的视频新选题可以考虑：网络防爆第一：网络时代的碎片化信息𐟓œ 网络时代里，几张截图、疯狂搜索、不顾隐私的断章取义，就能用来评定一个人。我和曾相识8年，她会给寄我爱吃的红薯粉，她视频里的许多茶杯也都是我送的。我对她的评判，来自于真实的生活。第二：专业能力与学术方向𐟎“ 不是三大院毕业的艺术生，专业能力就不行？三大院、音乐学院、综合类艺术学院，啥时候成了阶级区别！各院校专业性、学术性、教学方向各自不同，在古筝圈领域每个学院都有我个人很喜欢的演奏家。所以，在我看来哪怕同一所院校毕业，都会有的是国家队代表荣誉参赛，有的是扎根基层教育，有的是专注学术研讨。人各有长，我是综合类艺术学院毕业，但不影响我亲自教授的学生考入比我优秀的学院，每一个孩子都有适合她的路，只要尽力不管被哪里录取，我都觉得值得骄傲自豪。第三：学历与毕业证书𐟓œ 为什么不晒学历？晒毕业证书？关于老杭师和浙音，没有前者的根基，哪来后者的组建。我认识曾的时候就是浙音，我也和她一起拜访过硕导。但不去证明，应该是怕网友们联想力爆炸，把视频中的角色和她敬爱、尊重的导师挂钩，从而引发矛盾，让无辜的人受伤。之前，我刷过很多言论非要把曾视频里的创造的角色判定为某人，纯属有病。第四：尊重与选择权𐟤 谁都不完美，芸芸众生大家都一样，Z你错了就认！曾错就错在太出名了，涨粉太厉害，能力超出了一个传统的专业性。思想破圈也太超前，言论直戳了很多行业痛点。我尊重你，一而再的强调专业性。但也请你尊重我，用我对行业未来的评判去做我认为对的事。至于，观众们根据自身的需求，选择获取适合自己的信息、课程就行。没有人逼着你买单，我们不能替别人选择利弊。第五：艺考行业的艰辛𐟎芠艺考行业十四年，做为创业者我深知不易。你没上过我的课，你有何资格来评判我的教学能力。你听说，你听说……我们的认识从道听途说来做为准则，也太可悲了。还有，所谓的MAI合格证的事儿，动动脑子！真正通过渠道的人根本不愿意让别人知道，更不会在网络上曝光。反而，那些自认为被不公平对待的人，会漫天的寻找蛛丝马迹来证明命运的不公。 𐟙…𐟏𛢀♀️何时可以停止这场闹剧？有这个时间面目狰狞、歇斯底里的吼叫！不如提升自我认知，多看看书，好好练练琴。面子和里子，你才守得住！

考研必备：英语四级与研究生类型全解析在开始分享考研的准备工作之前，我想先强调一下英语四级的重要性！𐟓š 首先，一定要在大学期间顺利通过四级考试。英语课的学习也不能松懈，平时要利用碎片化时间多刷词汇、真题和听力练习。不需要刷太多，但一定要坚持每天进行一些练习。接下来，我们聊聊全日制和非全日制研究生的区别：全日制研究生：可以报考学术型硕士（学硕）和专业型硕士（专硕）的所有专业。非全日制研究生：只能报考专硕的部分专业。全日制研究生可以调剂到非全日制，但非全日制研究生不能调剂到全日制。全日制研究生学费比非全日制便宜很多，而且只有全日制研究生可以申请奖学金。希望这些信息能帮助大家对考研有更清晰的认识，提前规划好自己的人生道路。𐟓

#智AI同行#高中和职高的区别和前景 1️⃣ **高中与职高的区别** 高中，作为九年义务教育后的教育阶段，强调综合理论与道德素养的教育，一般为三年制。学生在此阶段主要学习各学科的基础理论与研究方法，为进入综合性大学或进行学术研究打下坚实的基础。课程设置上，高中侧重于学科分类，如语文、数学、英语、物理、化学等，旨在全面提高学生的文化素养。职高，即职业高级中学，是高中阶段的一种中等职业教育。职高侧重于职业教育，旨在培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员。课程设置上，职高除了语文、数学、英语等基础课程外，还着重教授与专业相关的知识和技能，注重培养学生的实践操作能力。此外，职高对中考分数的要求相对较低，为一些在中考中成绩不太理想但仍渴望继续学习的学生提供了宝贵的学习机会。 2️⃣ **前景展望** 高中毕业生在高考后拥有更多的选择空间，可以进入各类高等院校进行深造，为未来的学术研究或职业发展打下坚实的基础。而职高毕业生则凭借所学的专业技能直接进入职场，在某些特定领域具有较强的就业竞争力。随着国家对职业教育的重视程度不断提高，职高学生的升学和就业空间也在不断扩大。 3️⃣ **总结** 高中与职高各有优势，无绝对的优劣之分。学生应根据自己的兴趣、特长和职业规划来选择适合的教育路径。高中适合对学术研究有浓厚兴趣、希望在理论知识方面深入探索的学生；而职高则为动手能力强、对某一特定职业领域有兴趣的学生提供了实现自我价值的平台。

MBA和EMBA的区别，你真的了解吗？ ### 学术权威性 𐟎“ 在学术权威性方面，MBA和EMBA的含金量都很高。不过，EMBA的目标受众是高层管理者和企业家，所以它的课程设置更加深入和专业化，特别强调战略思维和领导力的培养。从这个角度来看，EMBA的学术权威性稍微高一些。职业发展前景 𐟚€ 在职业发展前景方面，MBA和EMBA的含金量同样很高。但EMBA的目标受众更加高端，课程设置也更深入和专业，因此在高端企业管理层面的就业竞争中，EMBA学位持有者通常更具竞争力。学费成本 𐟒𐊊学费成本方面，MBA和EMBA的学费都相对较高。EMBA的学费通常更高，这主要是因为它的目标受众更加高端，课程设置也更加深入和专业。从投资回报的角度来看，高学费成本往往能带来更高的职业发展收益。国际认可度 𐟌 在国际认可度方面，MBA和EMBA的认可度都很高。两者都是经过国内外权威机构认证的硕士学位课程。不过，EMBA的国际认可度更高，这主要是因为它的目标受众更加高端，课程设置也更加深入和专业。总结 𐟓 总的来说，如果你目标是成为一名高层管理者或企业家，EMBA可能更适合你。它的课程设置更加专业和深入，能为你提供更全面的战略思维和领导力培养。当然，EMBA的学费也相对较高，但考虑到它的学术权威性和职业发展前景，这笔投资还是值得的。希望这些信息能帮你做出更明智的选择！𐟒𜀀

中国留学生在写论文时最容易犯的四个错误虽然我们在国内写了十几年作文，但中文和英文的语言逻辑还是有很大区别的。很多中国留学生在写英文论文时，很容易踩到国外教授的雷点。今天我就来分享几个教授们不喜欢的通病。凑字数滥竽充数 𐟓 很多同学觉得，写论文的首要任务就是凑够字数。于是写作业时就一直盯着字数进度条，把很简单的一句话硬要扩写成没有营养的废话。比如，“Table1的数据说明了...”被改成“从我的观点来说，正如上述所讲的那样，Table1毋庸置疑地说明了...”。虽然看起来字数不少，但真的没什么可读性！而且还可能因为填充内容而把论文搞得逻辑断层，衔接混乱。用词口语化严重 𐟗㯸同样是写论文，但国外的论文对“学术性”的要求可高多了。口语是口语，书面用语是书面用语。口语随性的用词在论文里出现会显得你很不专业，甚至会让人觉得你对这篇论文的态度就很随便、很不尊重。写论文要用学术性的语言去表达。过渡追求高级词汇 𐟓š 有些同学写完论文后，会用各种润色软件把一个个词语都替换成看着很高级的、不认识的同义词汇，好像这样文章就专业了起来。但实际上在教授眼里只会疑惑：为什么这个学生要把“吃饭”表达成“把食物通过喉管塞到胃腹部”。不要盲目替换那些你不认识的高级词汇！用错参考文献格式 𐟓‘ 真的见过太多因为不注意参考文献格式而被判抄袭的同学了！在学生眼里，可能觉得不就是一些标点符号和字体的问题嘛，又不能体现我的学术水平，有什么好在意的？大错特错！国外的教授都非常在意这个，是Harvard格式还是APA格式？是APA 6还是APA 7th？一点都不能马虎。除了态度问题，参考文献格式也是很多教授判断学生是否有抄袭的一个依据，文献格式都是错的，八成是直接copy来的。希望这些小建议能帮到大家，避免在写论文时踩到这些雷点，顺利通过教授的审核！𐟓–