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观后感论文前沿信息_观后感心得体会(2024年11月实时热点)

内容来源：安定传媒所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

观后感论文

读书笔记、书评、读后感的区别与联系在校读书时，我也曾写过读书笔记、观后感和论文。然而，直到离开学校，我的写作水平也没有明显提升。最近读了《如何阅读一本书》，收获颇丰。 1⃣️ 读书笔记的重点在于“记”，虽然也会有自己的感悟，但并不以“评”为目的。读书笔记有助于记忆和理解，可以将书上的知识转化为自己的知识。 2⃣️ 书评的重点在于“评”，可以看作是一篇关于一本书的议论文，需要明确论题，提出论点，并摆出论据。书评是阅读的后续工作，是对书籍的整体把握。 3⃣️ 书评与读后感不同，书评的重点是评说而不是感想。 4⃣️ 与口头表达的评论相比，文字形式的评论可以不受篇幅限制，因此可以完整地表达自己的观点，也需要更有条理，合乎逻辑。 5⃣️ 书评文章可以为其他读者提供更多信息，有助于传播。以上是我对读书笔记、书评和读后感的理解，希望能对你有所帮助。

𐟓š读后感与观后感的写作秘籍✨ 读后感，是读完文章后的心得体会，与观后感性质相同，却别于一般议论文。𐟓–𐟒ኊ写读后感，有两大形式：边读边感，或先读后感。初学者推荐先读后感，更易上手哦！𐟓𐟒튊写好读后感，需掌握几大步骤： 1️⃣ 深入研读原文，把握主旨，才能感悟深刻。𐟓š𐟔 2️⃣ 确立感发点，这是文章的基石，要选好“入手处”。𐟎 3️⃣ 述读与发感相结合，简洁概括文章内容，提出感发点。𐟓š𐟒튴️⃣ 结尾要总结全文，或提出问题，引人深思。𐟓𐟒ኊ避免这些常见错误： ❌ 述读原文过多，无感而发，喧宾夺主。 ❌ 平述原文，无“感”而发，牵强附会。掌握这些技巧，写好读后感与观后感不再是难题！𐟌Ÿ𐟓š

中戏考研预科班2个月学习成果揭秘在中戏考研的预科班里，我们度过了充实而紧张的两个月。在这段时间里，我们学习了名词解释、《论戏剧性》的基础讲解、经典话剧的观摩以及重点论文的导读。对于那些跨专业考研的同学们来说，这些内容已经足够丰富和全面了！ 𐟓š 在名词解释方面，我们深入了解了戏剧中的各种术语和概念，为后续的学习打下了坚实的基础。 𐟎�œ觻典话剧观摩方面，我们观看了《雷雨》的舞台调度，通过现场观摩，我们对戏剧的表演形式有了更直观的认识。 𐟓– 在重点论文导读部分，我们深入研究了论文的写作方法和技巧，这对我们未来的学术研究和论文写作非常有帮助。 𐟓… 在学习安排上，我们按照预科班的计划，认真完成了名词解释的背诵任务，并安排了《三毛钱歌剧》的视频观摩。通过观摩和讨论，我们对戏剧的剧情、人物关系和整体观后感有了更深入的理解。 𐟓𘠥œ襭椹过程中，我们还拍照反馈了学习情况，以便老师及时了解我们的学习进度和问题。总的来说，这两个月的学习让我们对戏剧有了更全面的了解，也为未来的考研之路打下了坚实的基础。

如何写好影视作品分析？艺考编导必看！嘿，编导专业的同学们，你们是不是也在为影视作品分析头疼？别担心，我来给你们支几招！影视作品分析在编导类专业的考试中可是占了不小的比重哦，它不仅考察你的文艺常识和视听语言知识，还看你的文字表达能力。跟面试不一样，这可是硬实力啊！明确两点：不是观后感，要有论文框架 ✍️ 首先，别写成观后感！虽然很多同学习惯性地写观后感，但影视作品分析可不是这个意思。你需要从理论高度去分析作品，而不是简单地表达你的感受。其次，要有论文的框架。记住，影视作品分析本质上还是一篇论文，要有清晰的逻辑和结构。文艺理论常识和影视常识 𐟓š 文艺理论常识：了解一下文艺与生活、文艺与政治、文艺的典型性、文艺批评、创作方法、流派、体裁、风格等等。这些理论武器能帮你提高鉴赏品位。影视常识：影视有自己的特点，比如形声兼备、视听合一、不受空间时间限制、用镜头语言说话、用蒙太奇手法等。了解这些能让你从电影的角度来分析作品。具体分析 𐟎스𘻩☯𜚤𘻩☦˜綠œ品的主要立意和中心思想。你可以把作品跟相近题材的作品比，看哪个更深刻；也可以结合时代背景，分析它有什么现实针对性。别忘了分析标题是否精彩！人物：主角是个什么样的人？形象是否鲜明突出？性格特点如何？作品用什么来刻画它？次要人物有什么特点？跟主要人物有什么关系？选材：作品用了什么材料来表达主题？这些材料是否真实、具体、集中、详略分明？哪些材料特别典型，哪些细节特别精彩？结构：作品分为几大部分？以什么为线索？怎样开头、结尾、过渡、照应？结构是否严谨？手法：作品采用了哪些创作手法？如对比、托物言志、借景抒情、象征、因小见大等。这些手法是否成功、新颖、有特色？新闻性：如果是新闻类作品，还涉及到许多新闻性问题。如真实性、时效性、是否坚持了新闻的党性、群众性、战斗性等原则。镜头：画面的镜头语言运用如何？构图、色彩、光线、速度、字幕、特技、声音等。哪些镜头特别精彩？运用了什么蒙太奇手法？其他方面：音乐、美术、表演、播音、主持等，只要你觉得很有特色的都可以选。最后提醒 ⚠️ 上面提到的几点在影视作品分析中肯定是不可能全部写到的。大家可以从中挑选几点来进行阐述。记住，关键是要言之有物，逻辑清晰。希望这些小建议能帮到你们，祝大家艺考顺利！𐟎‰

「核心期刊论文发表超话」《信息日报》省级报纸，江西日报社主管主办，大江网（国家新闻重点网站）可查，维普网收录，可收各种论文，微小说，散文，作文，诗歌，观后感，医疗科普，企业思政等。不收个人和企业宣传稿件。目前收2024年12月版面。

UNSW8214心得：学习体验最近实习非常忙碌，终于在昨天落地后抽出时间来聊聊我在UNSW的8214课程学习心得吧！这学期修这门必修课的同学们，祝你们顺利通过哦！ 8214课程概述 8214的全称是Global Common Law Systems，是UNSW法律专业的必修课。课程内容主要介绍法系和澳大利亚普通法。我的授课老师是Mr. Blake Osmond，不得不说，这位老师真的挺帅的哈哈哈！课程考核这门课的考核分为三部分：20%的课堂参与、40%的书评或文章回应论文和40%的扩展论文大纲。课堂参与课堂参与这部分大家随缘吧。课程很紧凑，4周结课，每周都有课前阅读响应论坛和课后活动。论坛就是读完阅读材料后回答老师的问题，也可以不回答，内容相关即可。自己写两个论坛或者回复四个人（老师要求自己写的需要当周课前发布，回复别人的在下周之前就行啦）。刚开始我还写得很认真，但后面逐渐划水，不过还是要完成滴。课后活动包括小测验、案例总结、参考文献以及UN Audiovisual Library of International Law的观后感和评论回复（共计四周）。总体来说，课后活动非常简单，每周课前课后抽出来7-8个小时复习巩固，然后做一下就行啦。书评书评部分我觉得最重要的是听老师上课讲的内容，如何写出有批判性思维的段落。老师讲了开头段、论述段和结尾段的写法，我按照那个脉络去写，虽然分数不高但勉强蹭了一个DN的门槛，已经心满意足了。T2的要求是1500字以内，老师会给你一个反馈。扩展论文大纲扩展论文大纲的字数要求是2500字，不需要完成整篇论文，只需要写大纲即可。阐述清楚主题和论点，根据老师给的文章照猫画虎。但我犯了一个严重的错误，就是论据写得太详实了，以至于埋没了我的论点，被老师认为中心不够明确。所以字数多其实也不太好。老师给的范文是2300多字，我觉得最好还是别写超过2000字。属实是个惨痛的教训，个人觉得如果语言不够简练的话，挑重点写也好过一大段去叙述已有的意思。不过不排除要求字数内多写是不是还有感情分啊，毕竟60多也行，50以上就是胜利啊！总结总的来说，这门课的老师非常负责任，反馈一针见血。如果真的有时间的话，根据反馈去提高自己的论文水平还是不错的。以上就是我这学期上的两门必修课的学习体验，明天也要开始新学期的课程了，希望本学期学业顺利！

探病之旅：身体和心灵的双重收获 𐟍슥䧥稤𝏩™⤺†，我一听到消息就决定去医院看她。其实，自从我开始清理觉察以来，我会尽量避免去医院、墓地等地方，因为那些地方容易让我感到疲惫和难受。不过，因为是大姨，她是我非常珍惜的亲人，所以非去不可。我想着，做手术的人容易害怕，多一个人在身边能给她壮胆。大姨的床位不够大，她睡在走廊上，结果陪护的人特别多。护士姐姐好几次过来提醒我们，说人太多了留一个就够了，但大姨的精神明显放松了很多。手术那天我也跟着去了，不过没多久我就感到不舒服，眩晕得厉害，只好回去等候。刚好碰到病房腾出新床位，我帮忙搬东西。大姨做完手术回来后，精神还不错，还开我玩笑，非要我吃一颗糖，说是“祛苦”。吃饭的时候，表妹请我吃东西，路上和她聊人生选择，无意中舒缓了不少压力，我们之间的关系也更亲密了。在图书角发现了一本好书，原本写完《动物狂想曲》观后感后有一个系列，看了这本书后补充了很多视角，启发了好几个灵感。大姨清醒过来后跟我聊书作者的其他视角，我们还打算找论文来看。护士小姐非常温柔体贴，主治医生那天做了十几台手术，他们连晚饭都顾不上吃，真辛苦又了不起！虽然病房下水道堵塞有臭味，家人与工作人员有点摩擦，我都缓和气氛说理解，问题最后也解决了。晚上离开时，表妹在我们聊天的时候冲刺跑去买了奶糖和桔子。老家习俗是过年拜访带大桔子，福气传递，所以虽然是探病，她们也延续了这样的礼节和心意。回去后我留下芋泥包给她，走到电梯口表妹送了我们两回。回程路上我感到莫名的幸福，和妈妈手牵手快乐返程。在医院奇怪的难受感消失不见了，取而代之的是感恩与振奋。因为我说想喝芝麻核桃糊糊，妈妈到家就手剥核桃。我想分辨的标准就是这样吧：什么是好的情感？就是好意的互相流通，幸福的双倍复制。你的付出被珍惜、珍视与感恩，对方也在积极回应和回馈。好的情感就是如此！反过来对自己也是一样。其实我并不饿，但还是点了夜宵，心里冒出愧疚感。其实这种情况出现了很多次，不饿嘴巴馋，消化不是那么好却要吃，睡的时候也难受。但我突然转换了想法：我有吃的执念肯定有合理的心理原因，或许是过去隐藏得很深的创伤。我不能总是悔恨自我贬低了事，这是粗暴地否定自己，也是无济于事的忽视。于是我允许这次放纵的欲望，不下批判，坦然享受一番。耐心下来探索我过去经历了什么，为什么总在执着对身体不好的口腹之欲。耐心温柔一点，感谢身体无私的承受负担，并对身体道歉。接下来的感受让它升起来，不下批判。我认为这就是对自己的好的情感。

这种水课怎么屁事一大堆就知道选这种课准没好事，别人选其他课期末写篇结课论文就行，这课屁事一大堆，十几篇观后感，还有一大堆破事。反正我不评奖评优，管你加不加分，不给我挂科就行。

「十三邀」「十三邀8观后感」「许知远」【第六集】林小英 | 观后感：现实残酷，力量有限，强烈呼吁，但然并卵。想必许多观看第六集的朋友都会有深深地无力感，就像老许多次在镜头面前语塞，想要说点什么，但又那么苍白。我告诉自己，现实就是如此，不要过度共情，否则容易伤到身心。非常感谢十三邀团队能够拍摄这样的题材。老观众可能会联想到上一季邀请到了《我的二本学生》的作者-黄灯老师。两者联系起来，两个视角，县中、二本院校的学生的发展轨迹，是不是贯穿式的？作为一个观众而言，对于林小英老师的勇敢，她能够看到并且提出这些问题，甚至还给出了许多有力量的论据，对此感到很欣慰，能有这样的老师、领导关心着学生的真正的困难，尤其是那些被筛选、被“抛弃”的学生，但同时我又想到曾仕强老先生说的那番话“论文写的很好，就是没有用。”我并不是在否定林小英老师的付出和努力，只是在镜头面前，在如今的教育环境体制下，好像并没有看到有什么成效，亦或者是因为我个人所处的阶段，距离中小学教育环境太远，没有能够观察到其中的改善，如有错误，还请批评。他们说的没错，为什么大家都意识到了这个问题，就是无法改变，很简单，因为需要稳定。做了不一定对，不做就不会犯错，先考虑个人现实利益，其次才是对学生、教育有什么帮助。刚毕业那会，在创业公司，当时很流行大学生创业竞赛之类的活动，我们又有这方面的资源，于是联系了多加大专院校，其中有一家院校的负责人，听到我们的活动方案，首先提出来的是能否为他的“业绩”带来什么好处，能否提升一些影响力之类的问题。其实我觉得这倒也是无可否非，没有好处的事情，做这个有什么意思。还记得第一次十三邀团队访问许倬云老先生，许老表示“现在大学培养不出真正的知识分子......今天的教育，教育的是凡人，是过日子的人......今天的大学教育令人失望。” 县中学生们如此密集的学习时常，丝毫没有个人课余时间，甚至曾经被学生憎恶的打扫卫生的活动也所谓的校园物业取代了，镜头里我们看到学生们无时不刻都在捧着书，背单词，或者干脆埋在书堆里，不知道是在学习，还是在躲避什么。林小英老师批评这种状态，回忆过去她上学的时候，还有时间玩耍，看课外书籍，给了个人很大的弹性发展空间。我的中学时代应该是2005-2011年，初、高中都是在同一所学校，中学成绩还算不错，因为有一次免参加中考直升本部的机会，于是我以模拟考的高平均分数顺利直升本部，但就是这样的选择，可以说是直接造成我后面的学业生涯状态连续的垮塌。原本以为本部高中很不错，结果大相径庭。到了高二，家里有点实力（经济能力、人际关系）的同学赶紧转学出去了，而我们（普通工薪家庭的孩子居多、成绩一般）却丝毫没有危机感。本来教课能力很强的一些科目的老师，居然下调到初中部去了，换上来的老师能力参差不齐。更甚之，到高考季，其他学校的师生都在紧锣密鼓的备战高考，而我们却按兵不动，照常进行，有些同学甚至开始翘课，老师也爱搭不理的，上完课就拍屁股走人。写我这段高中经历就是为了呼应片中那些县高中同学们的状态，很多同学非常迷茫，也没有人给他们指明一个看似靠谱的方向，老师质量也是差强人意。不过当时我们没有像镜头里面的学生那样抱头痛背（书），反而还有点轻松自在，估计最终他们和我们的结果也大差不差，极少一部分人上本科，绝大多数人上专科，进而“再加工”。我理解的基础教育，不仅仅是在于学校，更是在于家长，要教的是常识，是对于生存的基本理解。目前学校能够起到的只是一个规训和教课的作用，而那些看不见的，生活阅历和感受，需要父母提供相当的素材。只不过我非常能够肯定的是，在我们的教育体质下是教不出谷爱凌式学生的，虽然有她那样的潜力的人肯定会有，但就是出不来。学艺术，学音乐、画画、雕塑，是需要相当的费用，当然，你可以凭借自己的热爱去克服诸多困难，为爱发电，但现实中又有多少人是因为热爱去学艺术，而不是因为升学加分呢？观看这期视频的时候，我不断想到，以后自己有孩子了，难道要把他送进这样的教育环境中？还是说，几乎所有体制下的学习环境都是如此。这难道仅仅只教育体系的问题，难道不是社会资源环境严峻所带来的后果吗？那他读完书以后，是变得更完善的个体，还是变成一个大型规训后的机械模型呢？......（难怪生育率会越来越低）唯一能够想到的解决方案——从个体出发，把自己作为方法。可以理解为“小乘佛法”，修己及人。从根源开始，只有家长具有相当的认知层次，孩子才会更早一点的接触和理解世界真实的模样，你是不可能把这个任务全权委托给学校，因为他们做不到。我并不会对学校教育失望，因为它本身能够起到的作用已经十分有限。

用了两周时间断断续续的把《历史深处的忧虑》看完，每天晚上都把书背回家，但是没有一个晚上全心全意的去看，唯一一次能静下心来在汗蒸处看下去的机会也被长达一小时的搓澡等待打断，好在单位业务不忙加上自己有一颗忙里偷闲的心，在今天把这本书读完，其中闹了两个笑话，写这篇观后感的时候我还以为这本书的名字叫美国往事，可见这本书的名字并没有吸引我。当然，我也并没有认真记，脑海中也莫名浮现了美国往事一名，不过在我心里，或许《美国往事》这个名字更适合他[允悲]，这是其一。其二就是我倒对作者的名字倒是烂熟于心，“林达”，就在刚刚，我还在犹豫到底是称呼为林达先生还是林达女士。甚至想以“先生”二字直接冠之，但又犹豫对美国的学者是否可以无论男女皆以先生尊称，遂求助于百度，恍然大悟，险些闹出笑话，原来林达二字是一对夫妻，合用的笔名叫林达，细细想来确实如此，书中对美国政法系统理性的分析与对美国民众细腻情感的捕捉，这两种能力的确很难在一个男性或者女性中同时出现。买这本书的契机我已经记不得了，或许是一个帖子亦或者是一则推送。前几日读费孝通先生的《乡土中国》，虽然以论文的形式论述得非常清晰透彻，但于我这种理科生，说折磨有些过头，但总归让我有些头疼，《历史深处的忧虑》以书信的形式详细阐述了美国的文化与政治生态以及公民是怎样看待自己的国家的，这本书写于二十年前，我想书中的内容并没有夸大其词，我从中能学到很多东西，将自我和社会分割开来，誓死捍卫公民权利诸如此类，当然最让我瞠目结舌的是他们的政法系统以及权利法案，很多思维方式哪怕是二十年后的我们依旧是理解不了的，当然，这不代表他们就一定是对的，不过历史的魅力也就在这，无论怎样，无论对错，更无论民族，供后人评说就好了。本来想写的再多一点，真的很棒的一本书，就像书的结尾那样写到“我可能很久不会在写信给你了，因为我马上要忙起来了”同样的我在短时间内也不会再看书了，因为我也要忙起来了，很荣幸能在迎接新的我的时候看完这本书。最后，还是要引用林达夫妇在每一封信结尾写的话：祝好！！！

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