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驳论文自信前沿信息_关于立的议论文800字(2024年12月实时热点)

内容来源：安定传媒所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

驳论文自信

中国人失掉自信力了吗？课堂笔记分享 𐟓 𐟎“ 课文背景：这篇文章是鲁迅在“九一八事变”三周年之际写的。当时，一些人对抗日前途持悲观论调。鲁迅通过这篇文章，希望大家能够保持自信，不要失去信心。 𐟓– 阅读提示：阅读时，可以搜集相关背景资料，加深对文章内容的理解。本文是一篇驳论文，与正面立论的文章有所不同。带着问题读课文，思考文章的中心论点和反驳方式。 𐟔 文章内容：文章开头连续列举了三个“事实”：不久前还在自夸，现在却希望国联；从前是自夸，现在是求神拜佛；曾经有过他信力，现在却全失掉了。这些现象表明，自信力似乎已经失掉了。 𐟒ᠥ驳方式：驳论文一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。本文通过反驳错误的观点，树立了正确的自信力。 𐟓Œ 关键语句： “中国人失掉自信力了”这句话，在当时舆论界曾有过类似的论调。 “国联”是“国际联盟”的简称，第一次世界大战后成立的国际政府间组织。 “求神拜佛”是指当时一些国民党官僚和“社会名流”的做法。 “玄虚”是指空泛不可信。 𐟒젦€考探究：阅读课文后，讨论以下问题：作者的观点是什么？中国人是否真的失掉了自信力？文章开头连续列举的三个“事实”有什么作用？文中提到的“正史”和“二十四史”有什么区别？如何理解“中国人的脊梁”和“自信力的有无”？ 𐟓š 拓展阅读：鲁迅的这篇文章不仅是对当时社会现象的批评，也是对后人的一种警示。我们应该保持自信，不要轻易放弃自己的信念和理想。

𐟓š《中国人失掉自信力了吗》课堂笔记𐟓– 𐟔 课文背景：《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇驳论文，旨在反驳当时社会上流行的“中国人失掉自信力”的论调。文章从古至今，列举了那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，来证明中国人在不同历史时期都展现出了坚定的自信力。 𐟓 重要观点：文章开头连续列举的三个“事实”，强调了历史上那些具有坚定信念和自信力的人们，他们的事迹证明了中国人从未失掉自信力。作者通过对比“他信力”和“自信力”，揭示了当时社会上的错误观点，并提出了自己的主张：自信力的有无，不能仅仅依据状元宰相的文章，而应该自己去观察和体验。文章最后一句“自信力的有无，状元宰相的文章是不足以为据的，要自己去看地底下”，呼应了上文中的观点，强调了实践和体验的重要性。 𐟒ᠦ𗱥…妎⨮诼š “中国的脊梁”这个比喻形象地描绘了那些在历史长河中默默无闻却做出巨大贡献的人们，他们是中国文化的传承者和精神的支柱。通过查找资料，我们可以了解到更多历史上具有这种品行的人物，如商鞦、周恩来、邓世昌等，他们的事迹证明了中国人民的坚韧和自信。 𐟓⠨𞩨𜚥‡†备：为了进一步加深对课文的理解，可以组织一次以“逆境是否有利于人成长”为论题的辩论会。通过辩论，学生们可以学习如何确立自己的观点和反驳对方的观点，锻炼他们的批判性思维和表达能力。 𐟓š 积累拓展：通过阅读课文和相关的历史资料，我们可以积累更多的文学知识和人物事迹。这些内容不仅有助于提高我们的语文水平，还能拓宽我们的视野和知识面。

九年级语文课，学啥？ 𐟌Ÿ 初中语文九年级上册第18课《中国人失掉自信力了吗》是一篇充满思辨色彩的驳论文。鲁迅先生通过这篇文章，表达了他对民族自信力的深刻思考。 𐟌Ÿ 本教学设计旨在通过这篇课文的教学，帮助学生理解文章的写作背景，体会鲁迅先生的爱国情感，从而树立正确的“三观”。同时，培养学生的逻辑思维能力与思考能力。 𐟌Ÿ 教学中，我们将通过多种活动设计，如导入、讨论、小组活动等，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的阅读能力和文学素养。

九上语文课笔记𐟓：自信力何在？ 𐟓– 九上语文第18课《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，内容较为复杂，需要深入理解。 𐟓Œ 文章中提到了中国人在抗战时期的自信力表现，以及他们对未来的期望和担忧。 𐟓Œ 文章通过对比不同时期的中国人的态度，探讨了中国人自信力的变化和原因。 𐟓Œ 通过分析文章中的细节和背景资料，可以更好地理解文章的主旨和内涵。 𐟓Œ 文章指出，尽管有人对抗日前途持悲观论调，但中国人并没有完全失去自信力。 𐟓Œ 文章最后强调了中国人仍然拥有着自信力，并指出了这种自信力的来源和表现。 𐟓Œ 通过学习这篇文章，可以培养学生对历史和文化的理解，以及批判性思维的能力。

《中国人失掉自信力了吗》详解 𐟓œ 本文的背景是“九一八”事变三周年之际，有些人对抗日前途感到悲观，甚至指责中国人失掉了自信力。这篇文章就是为了驳斥这种错误观点，鼓舞民族自信心而写的。 𐟓œ 本文的体裁是“驳论文”，这种文体通常在反驳对方错误论点的同时，提出自己的正确观点。驳论文的批驳方法主要有三种：反驳论点、反驳论据和反驳论证。 𐟓œ 本文的板书设计非常吸引人，从问号到叹号的变化，完美体现了鲁迅写作本文的意图。 𐟓œ 杂文是一种现代散文中的文体，以议论和批评为主，具有文学意味。鲁迅是中国杰出的杂文作家，他将杂文推到了高度成熟的境地。本文就属于这种文体，具有随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的特点。

𐟓š《中国人失掉自信力了吗》课堂精要𐟓 𐟓– 九年级上册的语文课上，我们深入探讨了第18课《中国人失掉自信力了吗》。这篇课文是一篇驳论文，旨在通过反驳某些观点来阐述自己的立场。 𐟔 在阅读过程中，我们搜集了相关的背景资料，以加深对文章的理解。课文中提到了某些人在事变三周年之际对抗日前途的看法，这让我们对那个时代的背景有了更清晰的认识。 𐟓 这篇课文主要运用了两种议论方式：直接反驳和间接反驳。通过这两种方式，作者展示了不同观点之间的冲突和矛盾，从而更有效地表达了自己的立场。 𐟒ᠥœ襭椹过程中，我们不仅了解了驳论文的写作技巧，还学会了如何运用事实和材料来支持自己的观点。这种学习方式不仅锻炼了我们的思维能力，还提高了我们对社会问题的认识。 𐟓š 通过这节课的学习，我们深刻体会到了驳论文的魅力和力量。它不仅是一种文学形式，更是一种思考和表达的方式。我们期待在未来的语文学习中，能够继续探索更多这样的经典之作。

如何写一篇精彩的驳论文？ 𐟌 导入话题：随着科技的发展，每天都有新的技术涌现。 𐟒젨‡꧔𑨮訮𚯼š你们最近用了哪些科技设备或APP？它们是帮助你们还是分散注意力？学生可能会提到ChatGPT，老师可以补充ChatGPT，并问学生是否欢迎未来的变化。 𐟓š 阅读理解：阅读文章的结构和体裁。 𐟔 语言特征：找出文中的标识词（signposts），解释标识词的特征，学生可以准确找到。如何展示“我们应该（不）对抗新技术”？需要给学生足够的时间在文中找信息，最后教师提炼句式要点。 𐟓 驳论文写作技巧：在明确议论文整体结构的基础上，知道如何写优势或劣势段落。这里可以使用“奥利奥”模型（OREO模式），分析完段落结构后呈现模式，学生可以快速记住。 𐟖‹️ 写作前训练：通过活动进一步让学生体会OREO模式，非常有必要。 𐟗㯸辩论环节：课前用扑克牌分组，一组支持（pros），一组反对（cons）。学生在小组讨论后自信地表达自己的观点，教师把主要观点呈现在板书上，便于学生后续写作。辩论最后教师总结，与课文最后一段契合。 𐟓š 作业：根据课堂讨论写一篇“我们应该对抗ChatGPT吗？”的文章，首尾呼应课堂一开始的问题。

九年级上学期要把下学期的课文上完吗 𐟌Ÿ 九年级上册的语文教学，重点课文和顺序安排至关重要。以下是我为新手教师们整理的教学顺序，希望能帮助到你，欢迎提出宝贵意见！ 𐟌ˆ 第三单元：文言文与古诗文单元《岳阳楼记》/范仲淹《醉翁亭记》/欧阳修《湖心亭看雪》/张岱《行路难(其一)》/李白《酬乐天扬州初逢席上见》/刘禹锡《水调歌头（明月几时有）》/苏轼 𐟓š 第四单元：小说单元《故乡》/鲁迅《我的叔叔于勒》/莫泊桑《孤独之旅》/曹文轩 𐟎蠧쬤𚔥•元：议论文单元《中国人失掉自信力了吗》/鲁迅《怀疑与学问》/顾颉刚《谈创造性思维》/罗迦ⷨ𔹂𗥛 格《创造宜言》/陶行知 𐟏ž️ 第六单元：明清小说单元《取生辰纲》/施耐庵《范进中举》/吴敬梓《三顾茅庐》/罗贯中《刘姥姥进大观园》/曹雪芹 𐟓 教学建议：首先教授第三单元，因为这些课文都是重点，建议留时间给学生背诵。第四单元以小说为主，重点了解小说文体。第五单元学习议论文，明确驳论文的文体知识。第六单元学习明清小说，了解四大名著及其作者。 𐟓– 课外古诗词诵读：《月夜忆舍弟》/杜甫《长沙过贾宜宅》/刘长卿《左迁至蓝关示侄孙湘》/韩愈《商山早行》/温庭筠《咸阳城东娄》/许浑《无题》/李商隐《行香子（绕村庄）》/秦观 𐟓 名著导读：提前上导读课，了解《水浒传》、《红楼梦》等四大名著。作文教学：多积累素材，多练习成长类作文。 𐟓š 希望这份教学顺序能帮你更好地规划九年级上册的语文教学，祝你教学顺利！

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