科研骨干高研班心得体会

1、沉下心来做教育静下心来理成果昌平区科研骨干研修班学习心得市昌平区沙河中学艳从6月6日至今，十几次的学习活动中，进校领导给予了我们高度的关注， 各位专家为我们指明方向、引领我们走上科研道路，各位兄弟姐妹在紧忙碌的 学习工作中互相借鉴、共同进步，研修时间虽不长，但我感觉收获很大。一、收获与提高1. 理论的提高短时间大强度、高密度的理论大餐呈现在我们面前。6月6日上午，柳夕浪 教授为我们讲授国家基础教育教学成果奖的申报与分析，下午胡定荣教授以 一项国家级教学成果的产生为例，为我们解读教学问诊与教学模式创新；6 月16日上午，胡定荣教授指导我们如何对学校教科研课题方案进行诊断与改进, 下午白冰教授指导

2、我们进行教育研究文献的查阅与综述；6月20日上午，胡 定荣教授讲述教学设计方案的诊断与改进，下午朱传世教授讲述学校课程 方案的诊断与改进。9月14日下午，吴正宪老师教学设计反思与若干次的诊 断与改进；9月21日，胡定荣教授根据学员前期的问题及需求为我们带来教 师课题研究方案的实施与研究方法的选择和教育研究方案实施中资料收集 工具_问卷、观察与测量。通过大量的理论学习，我的知识得到了丰富，对 科研的了解不断增加，增强了我的科研信心。2. 能力的强化通过学习和完成个人课例研修方案，我的研究方案撰写能力和文献查阅与 综述能力得到提高，在3次修改研修方案的过程中，我学会了搜集、整理资料， 明确了方案包

3、括的容，清晰了自己的困惑并且得到了专家和助教的指导，在实 践中运用了理论，提高了科研的能力。3. 人格的熏讲座和研修实践中，各位专家在传授知识、启迪思想、指导实践的同时， 无不贯穿着人格魅力的影响。胡定荣教授严于律己：每次容均精心准备，关注 学员每次课程的学有所得，设计多个互动环节，调动学员的学习积极性，每次 半天或者一天的课程全程充满激情，站立授课，其敬业精神可见一斑。胡教授 容有针对性，切实解决学员的困惑和问题，通过胡教授的讲解，14年来我才真 正懂得了科研成果不只是论文，还有观察报告、调查报告、实验报告、案例研 究报告、叙事研究报告，長以研究活动为基础，在总结提炼之后经过文字 加工，依据

4、教育教学规律和知识而形成的，具有一定学术价值和社会价值的增 值知识产品；朱传世教授幽默风趣，课堂气氛活跃，对课程的认知深入到位； 柳夕浪教授能够率先垂，告诉我们真正优秀的科研成果，一定是在实践中总结 出来的，并且能很好的指导实践；吴正宪老师丰富的知识、亲切的授课风格、 先进的教育理念、自觉的反思精神深深的印在了每一位学员的心里，三上平均 数更是让我们看到了她对教育的坚持与热爱，这个过程太震撼人心了，30年如 一日的自觉反思和与时俱进成就了今天的吴老师，在她看来学生和学科是密不 可分的，在教学中要渗透德育，有了学生和学科的教学才能既有温度也有深度， 这才是真正的教育，没有对立矛盾，只有和谐统一！

5、各位专家多样的人格魅力在潜移默化中影响着我，感动着我，激励着我， 向他们学习，沉下心来做教育，无怨无悔。向他们学习，静下心来理成果，定 有所成。4. 视野的开阔此次研修活动不仅注重理论的指导，而且重视一线专家的引领。汤卫红老 师的儿童站在学校中央，开阔了我们的视野，他用清华附小三个学生的故事， 让我们懂得了每个孩子都是一个独特的个体，科研要真正与教育实践相结合。 清华附小百年的发展史，就是百年坚持对人的培养史。理想与抱负、实践与行 动、意志和品质这密切结合在一起的理念，成就了今天的清华附小。体现核心 素养，紧跟改革步伐，让孩子真正站在学校的中央，这样朴实的以人为本，真 是今天教育的本质。作为一

6、名老师，我们应该始终把学生放在首位，放在教育 教学的核心位置上思考问题，设计活动，展开工作。5. 实践的历练本次研修学习的方式長多种多样的，除了听报告、讲座，还有很多实践的 历练。让每个学员边学边做边提高。9月14日的开题指导会上，五位老师进行了阶段性的展示交流，专家进行 了点评发言和现场指导，每位学员结合专家的指导，修改自己研修方案的不足 之处，真正的体现了研究的具体、有意义。不断修改的过程，也就是不断进步 的过程。2017年10月开始，课题研究进入实施阶段，每个小组有两个老师结合课题 上展示课，组员不但参加本组的活动，而且还积极的参加其它小组的活动，在 实践导师的指导下提高设计课题展示课的

7、能力。2017年10月17日，宁老师上了物理研究课，充分将物理与生活结合起来。 王建明教授进行了中肯的评价，并且提出了改进意见。11月21日，颖老师上了利用角的平分线添加辅助线构造全等三角形的数学研究课，用多种方式打 开学生思路。课后，王建明老师为我们小组详细的解读了什么是联想、课和课 题之间的关系、几何学习与联想思维的关系、数学的本质，旁征博引，让我们 受益匪浅；又针对颖老师的课提出了修改意见，从下午两点到晚上六点多，四 个多小时的研讨充分而热烈，王老师的严谨、负责、学识修养深深的感染了我 们。11月30日，颖老师二次上课，我担任了课堂观察的任务，通过影老师的调 动，学生在课堂上的表现非常活

8、跃，后测效果很好。11月30日下午，参加了在 马池口中心小学进行的展示活动；12月20日下午，在昌职参加了中职学校的展 示活动。每一参与活动，都是一次学习和交流的机会，从中我了解了不同学段 孩子的特点、不同学段教师的授课风格、不同学科教学设计的差异，我也懂得 了在课题与课的关系上，无论是哪个学段都是一样的，课是课题的直观呈现， 也是课题的具体实践，课上的成功与否并不重要，课后的总结、反思、再研究， 再实践非常必要。虽然，每一组集中的展示课只有两节，但是，每个成员均可以在校上自己 的课题展示课，我也上了两节名著阅读课；走进平凡的世界走出精彩的人生、 雷雨，在备课、上课、课后反思的过程中，让课题得

9、到了实践的检验。二、感悟与感恩昌平区进修学校开展此次科研骨干高研班活动，体现了区教委对科研工作 的高度重视，对教师科研水平的髙度重视，对科研指导实践教学价值的充分认 识，开班仪式上，教委及进校领导在百忙之中，抽出时间亲自参加，充分展现 了这一点。进修学校桂华老师，作为这个班的班主任，全程陪同上课，跟学员 一起学习，关注学员的发展和需求，工作认真负责，令人感动；负责中学教学 组的秀江老师，默默付出，做好了专家与本组成员之间的协调，对本组展示活 动精心设计，令人感到温暖。一次充实的学习，一份难忘的经历，专家的引领、进校领导及老师的付出， 都是为了作为普通教师的我们专业的成长。培训虽已结束，但科研的种子已经 种在我们的心中，相信未来一定会在我们的工作中慢慢发芽、开花，结出丰硕 的果实。