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学术节名称前沿信息_扫一扫题目出答案(2024年12月实时热点)

内容来源：安定传媒所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

学术节名称

kid与child的区别 𐟎‰ 儿童节为什么叫Children's Day，而不是Kids' Day？𐟑𖠥œ襾ˆ多情况下，kid和child可以互换使用。它们都指“儿童、小朋友、未成年人”，在家庭关系中，都指“孩子”。 ✨ Child：是children的单数形式，在法律意义上指的是未满18岁的未成年人，生物学上是指青春期前的孩子。 ✨ Kid：是对小孩子的非正式称呼，通常不会在学术或专业领域使用。因此，作为一个正式场合使用的节日名称，Children's Day更为合适。两者的本质区别在于：kid是非正式的口语表达，而child是正式的书面表达。所以，当选择词语来命名一个国际性节日“六一国际儿童节”时，自然就选择了更为正式的children（child的复数）。最后，祝世界上所有的孩子们永远开心，永远灿烂！❤️

kid与child的区别 𐟎ˆ明天就是六一儿童节啦！让我们一起学习一些有趣的英语知识吧！𐟎ˆ 𐟌Ÿ为什么儿童节是Children's Day？在很多情况下，kid和child可以互换使用，都表示“儿童，小朋友，未成年人”。在家庭关系中，它们都指“孩子”。 𐟓šchild：是children的单数形式，在法律上指的是未满18岁的未成年人，生物学上则是指青春期前的孩子。 𐟗㯸kid：是对小孩子的非正式称呼，通常不会在学术或专业领域使用。因此，作为正式场合使用的节日名称，当然是Children's Day啦！ 𐟓Œ两者的主要区别在于：kid是非正式的口语表达，而child是正式的书面表达。 𐟎‰提前祝各位大小朋友节日快乐！𐟎‰

南安普顿大学作弊被开除？教你如何应对！如果你在南安普顿大学因为作弊被开除，不要灰心丧气！首先，学校不会轻易相信举报方的说法。以下是几个角度，你可以从这些方面进行证明：文件属性：检查你的作业文件属性，确认是否有任何异常。编辑账户名称：查看编辑账户名称，确认是否有异常。写作风格：检查你的写作风格，确认是否有模仿他人。写作水平：展示你的写作水平，证明你的能力。附加材料：思路重现：详细解释每一道题目或每一个段落的思路，以及为什么这样写，来源于哪一章哪一节的书籍或资料。学习笔记：可以是中文也可以是英文，适当夹杂一些中文更真实一些。申诉流程：如果学术不端的听证会未通过，你可以选择申诉。申诉一般需要在5-14个工作日内提交。每个学校对学术不端的处理流程和是否必须参加听证会、申诉流程及立场要求都不尽相同，因此具体应对方法难以详细分享。申请作业延期：申请作业延期时，以下是一些比较常用且有效的理由：健康问题：如感冒、发烧等。家庭紧急情况：如家庭突发事件或需要照顾家人。个人困难：如个人心理问题或需要参加其他重要活动。技术故障：如电脑或网络问题。重要的学术或职业活动：如参加学术会议或面试。意外事件：如交通事故或其他突发事件。希望这些建议能帮助你顺利应对南安普顿大学的作弊指控！

被冤枉？如何应对学术不端指控被冤枉的感觉真是糟糕透了，尤其是当你明明没做过某件事却被指控时。今天，我想和大家聊聊如何应对这种情况。收集证据 𐟓‘ 首先，你得拿出证据来证明自己的清白。比如，你可以提供课程作业的原始文件或截图、论文写作的步骤截图、文献查询记录、查重报告的原始版本等等。这些都能为你辩护提供有力支持。整理写作思路 𐟒튦Ž夸‹来，整理出你写作的思路。你可以提供自己独立完成写作的框架、草稿和思路，说明为什么这样写，以及内容来源于哪一章或哪一节的课程材料。还可以提供文件创建时间的时间线、编辑账户名称、IP地址、文件属性等信息。上课材料 𐟓– 你还可以提交一些上课材料，包括但不限于课堂笔记、教材、作业记录等。这些材料可以用来证明你对课程的参与度和对知识的理解。这些材料可以用中文，也可以用英文，夹杂一些中文内容会显得更加真实。自我抄袭 ✖️ 有些同学可能会问：哪些行为属于自我抄袭？新文大段复制旧作属自我抄袭，一稿多投亦不当。拆分论文发表乃严重自我抄袭。学者应高度警惕此类行为，恪守学术诚信。希望这些建议能帮到你，如果你真的被冤枉了，一定要勇敢站出来，用事实说话！

工作多年如何搞定推荐信？教授亲授技巧去年这个时候，我正好在准备申请研究生，对学术推荐信这件事真是焦虑得不行。毕竟工作快三年了，很多老师都记不清了，尤其是本科最后一年赶上疫情，几乎所有的重要专业课和项目都是在那一年完成的。那一年，一半时间都在上网课，跟教授们线下互动的机会几乎为零。不过，最后我还是顺利拿到了推荐信。所以，我想分享一些经验，希望能帮到同样焦虑的你们。找出可能的推荐人 𐟧 首先，拿出你的成绩单，把所有GPA3.7以上的课程都列出来。然后回忆一下每节课都做了什么，找到之前的作业。再把任课教授的名字列出来，去查他们的LinkedIn或者学校官网主页，看看他们的研究方向和你的工作有没有联系。这样能筛出几位合适的教授。利用Canvas平台 𐟓š 北美大多数学校都用Canvas这个课程平台。我惊讶地发现毕业后还能用原来的用户名密码登录，找到了所有的作业。这个平台真的很方便，能帮你回忆起很多细节。邮件中夸夸教授和自己 𐟌Ÿ 在邮件中尽量多夸夸教授，也夸夸自己。伸手不打笑脸人，夸到点子上，成功的概率会大大增加。毕竟你是毕业多年的职场人士了，心理上其实和教授更为平等。除了教学风格，可以找找他们最近的项目，和你自身联系起来夸。也简单写写你的工作成就，没有老师不希望自己教的学生有出息。给自己一个人设 𐟎튦•™授大概率是不太记得你是谁的，但教学生涯里他们肯定会给自己学生分类的。比如你可以设定自己是：爱邮件问问题，有时候有点害羞，努力融入课堂，作业写得很认真，成绩挺好的中国人。邮件写详细一些，教授自己就会把你带入这个人设。（但如果确实有关系很好的教授可以跳过这一条）给教授足够多的信息 𐟓‹ 邮件里涵盖所有项目名称，给老师一个概念你要递多少封推荐信。4-6个项目为佳。之后如果有要改也可以再跟老师沟通的。CV一定要放，如果有之前的大作业也可以附件唤醒一些他们的记忆。PS还没写好可以先不放。期待教授是个好人 ❤️ 要推荐信就像追求人一样，能双向奔赴最好。你能迈出这一步已经是最好的自己了。如果没有得到回复也不要太焦虑，总有好心人一定会帮你的。给教授1-2周的回复时间，超过2周未回复可以简单发一个followup。希望这些小技巧能帮到你们！如果有人看，下次我再写写具体怎么夸怎么催。祝大家一切顺利！

朋友们，不知道您是否尝试过这种感觉，别人都在喜气洋洋的放假休息。而自己却要坐在单位值班，这就是十一假期张医生所经历的，心情说不上糟糕，但会感到不快乐。俗话说的好，屋漏偏逢连夜雨。正在张医生感到非常郁闷的时候，一位病人大吵大闹的走进来。一问原因才知道，这是一位查彩超的病人，医生给他的结果是脂肪肝，但是，他的体型相对来说比较瘦小，他认为他这种身材，根本就不可能患上脂肪肝，医生在检查的时候，一定是搞错了。但是彩超医生坚持自己的检查结论，2个人都不退缩，这就吵起来了。那位患病的朋友认为，医生给他诊断为脂肪肝，目的就是为了下一步去开药，挣他的钱。根本目的就是为了骗他的钱。看到这里，不知道朋友们有没有这样的疑惑，脂肪肝到底会不会发生在比较瘦小的人的身上呢？要想弄清楚这个问题，我们先要了解一些基础知识。我们现在说的脂肪肝，是相对于酒精肝来说的，它的学术名称应该是“非酒精性脂肪性肝病”，它是指除外酒精及其他明显肝损伤因素所致的、内脏脂肪过度沉积为主要特征的一种疾病。近年来，这种肝病的发病率在逐年升高，影响了全球1/3以上的人口。这么高的发病率绝不是危言耸听，朋友们看看张医生，似乎不太胖，但张医生其实也是一个脂肪肝病人。很多朋友并不把脂肪肝当回事，因为现实生活中太常见了，也不疼不痒，很少有人去在乎它。聊到这里突然想到张医生的女儿常说的一句话“不要以为你以为的就是你以为的”，现实并不以我们的意愿为转移。脂肪肝虽然不痛不痒，但它并不是一个小问题。它会增加肝衰竭、肝细胞癌和肝移植的风险，并可能引发肝外系统损害，包括心血管病和癌症。在以往，我们都认为，非酒精性脂肪性肝病发生与肥胖密切相关。但是近年来的研究却发现，在瘦型和非肥胖的人群中，也存在部分的脂肪肝病人。虽然发病率较低，但越来越多的研究表明，这类朋友的死亡风险会明显增加，疾病进展会明显加速。说白了，它比肥胖导致的脂肪肝更可怕。其实这类病人的特点除了内脏脂肪增加外，还合并有肌肉质量减少、肌肉萎缩和糖耐量受损。这些特点被认为是瘦型非酒精性脂肪性肝病发生的重要病理生理因素。让人万万没想到的是，国家和地区不同，瘦型脂肪肝发病率是明显不同的，导致这种结果的原因有两个，一是定义上的差异造成的。亚洲的定义是指BMI＜23的脂肪肝，而非亚裔人群指的是BMI＜25的脂肪肝。二是受生活方式、饮食习惯和基因的影响，研究发现，瘦型非酒精性脂肪性肝病，在亚洲人群中更为常见。聊到这里问题就出现了，哪些人更容易患上脂肪肝呢？经过研究发现导致这类疾病的危险因素总共有5种， 1、女性：大多数研究认为瘦型非酒精性脂肪性肝病，在女性中更为常见，这其实也不奇怪，女性朋友身体的脂肪含量要超过男性。 2、生活方式：饮食不节，久坐等不良生活习惯可严重影响脂肪肝的发生，碳水化合物的摄入量占比较多及运动时间每周少于2小时等，都是脂肪肝的独立预测因素。总热量、热量营养素、睡眠时间和加班工作也是重要的影响因素。像张医生这种996工作制的，非常容易出现问题。还有一个因素朋友们要注意，就是果糖的摄入，在瘦型非酒精性脂肪性肝病发病机制中也发挥了重要作用。什么食品果糖含量高呢？各种饮品。 3、遗传因素，这个不过多解释，父母给的，我们没有办法。 4、肠道菌群：肠道菌群与这类疾病发病也有着明显的关系，如何建立良好的肠道菌群系统呢？其实也不难，健康饮食、合理运动、消除负面情绪、不滥用抗菌药物。今天不是肠道菌群的专题，细节咱就不细说了。 5、环境因素：研究发现，汞与肝损伤之间存在着合理的关联，韩国一项研究表明：汞可能是非肥胖人群中的非酒精性脂肪性肝病的危险因素。聊完了危险因素，咱们再来看一下治疗，目前，这类疾病的治疗主要放在改善整体健康状况和减少内脏肥胖，减重仍是治疗的基石。首先是生活方式的管理，包括饮食和运动，目前仍是脂肪肝朋友管理的主要手段，建议非肥胖病人和肥胖病人的运动目标应该相似。即有氧运动每周3次，每次45分钟，抗阻运动每周3次，每次45分钟。生活方式干预之后，67%的非肥胖病人的脂肪肝病人的症状会得到缓解，大多数朋友可以通过体重质量减轻3%~10%来达到病情改善的目的，好消息是，从长远来看，非肥胖的朋友的体重维持会更好，这样，疾病复发的可能性会更低。顺便说一句，有氧和阻力训练都可以有效减少肝脂肪变性，并降低非酒精性脂肪性肝病相关的心血管风险。再聊一下药物治疗，这也是朋友们最为关心的问题，但张医生还是那句话，我们不能把什么都交给药物，治疗还是要以生活方式改善为基础，药物治疗只是锦上添花，绝对不能当作雪中送炭的治疗方式。因此，只适合那些生活方式干预无效后的病人。对于确诊但没有2型糖尿病的朋友，可考虑给予维生素E。对于经活检证实无肝硬化的病人，可考虑口服吡格列酮，胰高血糖素样肽1受体激动剂和钠-葡萄糖共转运蛋白2抑制剂，需要提醒朋友们的是，这些药物有一定的减重作用，但是对于脂肪肝的影响，还没有大样本的数据作为支持。有一些小样本的数据支持非诺贝特可能对脂肪肝有好处。眼尖的朋友一眼就看出来了，这些药物的疗效都不明确，也就是说没有特效药。现实也确实是这样的，朋友们在选择药物治疗时，一定要经过专业医生的同意，不要以为看了张医生的作品，就可以随意用药了。研究发现，在瘦型非酒精性脂肪性肝病的朋友中，尽管肝硬化和糖尿病的发病率较低，但病死率比较高，心血管病和癌症的发病率相似，瘦型非酒精性脂肪性肝病朋友的代谢综合征和心血管风险增加有关。与肥胖病人相比，此类朋友具有显更高的动脉粥样硬化性心血管病的患病率。这类朋友还有更高的糖尿病发病风险，且这种影响女性中比男性更强。还有研究证明，瘦型脂肪肝患者全因死亡、消化系统癌症和肥胖相关癌症的风险均明显增加。瘦型和非瘦型脂肪肝的总生存率没有显著差异。更让人感到担心的是，瘦型脂肪肝病人的肝纤维化、肝病进展、慢性肾脏疾病和总体死亡率更高。总的来说，即使体重正常或低于正常的人群，也有发生脂肪肝的风险。瘦型脂肪肝的发生发展与代谢、遗传、肠道细菌、环境等多因素有关。并且瘦型脂肪肝病人的代谢风险显著增加，疾病进展更快，目前治疗上仍以生活方式干预为主，辅助于药物治疗。今天的内容就聊到这里，如果对您有帮助，请关注我，我会带您了解咱国内最前沿的医学知识，我是张医生，下次再见。#健康需关注#

大学语文老师如何上好第一堂课？𐟓š 作为新手大学语文老师，第一节课可以从以下几个方面来讲解：自我介绍𐟑‹ 首先，简单介绍一下自己的姓名、教育背景、研究领域和工作经历。分享一些个人的兴趣爱好或独特经历，让学生对你有一个初步的了解和亲近感。课程概述𐟓š 接下来，介绍课程的名称和学分。阐述课程的目标和学习成果，让学生明白通过这门课程他们将获得哪些知识和技能。提及课程的结构，包括主要的主题、章节和教学安排。教学方法和要求𐟓 解释你将采用的教学方法，如讲授、讨论、小组项目、案例分析等。强调课堂参与的重要性，鼓励学生提问、发表观点和积极互动。说明作业、考试、考勤等方面的要求和评分标准。学习资源𐟓– 推荐相关的教材、参考书籍、学术期刊和在线资源，帮助学生更好地学习。互动与交流𐟒슩𜓥Š𑥭槔Ÿ在课后与你交流，提供办公时间和联系方式。询问学生对课程的期望和任何疑问，建立良好的沟通渠道。可以通过一个有趣的案例、一个引人深思的问题或一段与课程相关的前沿研究成果，激发学生对课程内容的兴趣。例如： “亲爱的同学们，大家好！我是[姓名]，非常高兴能在这学期与大家一起开启[课程名称]的学习之旅。我毕业于[毕业院校]，专业是[专业领域]，在过去的[工作经历]中，一直致力于[相关研究或教学领域]。这门课程共[学分]。通过这门课，大家将深入了解[课程主要内容和重点知识领域]，掌握[具体的技能和方法]，为今后的学习和工作打下坚实的基础。在教学过程中，我会采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等，希望大家积极参与，勇于发表自己的见解。课程的成绩将由平时作业、课堂表现、考试等综合评定。为了帮助大家更好地学习，我推荐大家阅读[教材名称]等参考书籍，同时学校图书馆和在线数据库也有丰富的资源可供大家利用。我非常期待在课后与大家交流，我的办公时间是[具体时间]，办公室在[地点]，大家也可以通过电子邮件[邮箱地址]或其他联系方式与我联系。最后，我想问一下大家，对于这门课程，你们有什么样的期望呢？或者有没有什么疑问？” 这样的第一节课能够让学生对课程和老师有一个清晰的认识，为后续的教学工作奠定良好的基础。加油！𐟒ꀀ

香港城市大学中英语法对比课程详解 𐟎“想要了解香港城市大学的语言研究课程吗？这里有一门特别推荐的课程分享给你！ 𐟓š课程名称：Pedagogical Grammar: Chinese and English 𐟓–课程简介：这门课程主要探讨中英语法之间的差异，并提供一些教学建议，帮助未来教师们在教学中避免正负迁移。作为教育语言学分支的必修课，它为学生们提供了宝贵的语言教学理论和实践经验。 𐟑颀𐟏릎ˆ课教师：Dr. LUN Suen (Caesar)，他是下一届Language Studies的Program Leader，毕业于香港大学，研究方向包括中英语法研究和计算机辅助语言学。 𐟎‰上课情况：Caesar以幽默风趣的教学方式著称，他经常在课堂上与同学们互动，分享小笑话来活跃气氛。课程中，他通过普通话、粤语和英语三个方面的例子来对比中英语法。最后一节课是presentation环节，各小组进行20分钟的模拟授课，Caesar会给出许多实用的建议。 𐟓…如果你对这门课程感兴趣，不妨提前了解一下，看看是否符合你的学术兴趣。

非遗融入高校思政：让你的课题申请更出彩！在学术研究申请中，每一个细节都至关重要。今天，我想分享一些关于课题设计论证、研究基础以及申请书格式的经验，这些细节不仅能提升申请书的质量，还能增加申请的成功率。以下是几个关键点，每个都应在撰写申请书时予以充分考虑。课题设计论证的预期成果 𐟓Š 在申请书中，预期成果的阐述需要简明扼要。例如，你可以选择论文集或研究报告作为预期成果。从实际情况来看，预期成果越多，结项时的要求就越高。因此，建议只列出一个最核心的预期成果，以提高实现的可能性。突出研究基础 𐟒𜊧 ”究基础部分至关重要，它展示了申请人的能力和过往成就。最好列出与课题直接相关且引用量高的论文，以及你曾主持或参与的相关课题。这部分的内容应突出你的专业性和课题的相关性。课题名称的一致性 𐟖‹️ 在申请书的活页部分，确保课题名称与申请书中的名称完全一致。这可能看似一个小细节，但任何不一致都可能引起评审专家的疑问。提交前，仔细检查所有文档，确保名称的统一。总结 𐟓 学术研究申请的撰写是一个细致且复杂的过程。从预期成果的合理规划到研究基础的突出展示，再到课题名称的一致性，这些都是构成成功申请的关键要素。希望这些建议能帮助你在课题申请中脱颖而出！

合肥工业大学与徐州矿大，谁更胜一筹？开学一个月了，感觉生活又充实又有点小压力。国庆节假期哪儿也没去，和朋友们在徐州转了转。徐州的人真是多，每天都想出去玩，和朋友一起玩的时光真是快乐。说到合肥工业大学和徐州矿大，两所学校各有千秋吧。合肥工业大学在学术上一直很有名，师资力量强大，设施也很完善。而徐州矿大虽然名字听起来有点老派，但在工程领域也有很不错的表现。最近在CUMT读研的日子也挺有意思的。虽然有时候觉得压力山大，但和朋友们一起讨论问题、分享生活点滴，感觉时间过得飞快。国庆节期间，我们还一起去了徐州的一些好玩的地方，真是充实又有趣。总的来说，两所学校各有优点，选择哪所学校还是要看个人兴趣和职业规划吧。希望未来无论在哪所学校，都能找到属于自己的那份快乐和成长。

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