当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

学术不端院士权威发布_学生学术不端的后果(2024年12月精准访谈)

内容来源：安定传媒所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

学术不端院士

小红薯看人阴阳某院士：大兵团作战，五百子弟的论文都挂名，48岁以后平均每2.19天发表一篇SCI论文。评论区怒斥博主不识好歹：院士挂名，投中率高。明知不能看遍所有论文，可能承担子弟学术不端的风险，还给署名和基金，为子弟就业铺路，这么好的老师哪找！

#山西# 【山西省科技厅组织开展全省科学技术奖提名工作】省科技厅11月16日发布消息，组织开展2024年度山西省科学技术奖提名工作。　　2024年度省科学技术奖提名范围包括自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖、科学技术合作奖和企业技术创新奖共5类奖项。被提名的个人应当遵守宪法和法律，热爱科学事业，具有良好的职业道德，无违法违规违纪、学术不端、失信等不良记录；外国籍人选应当长期对华友好。　　2024年度省科学技术奖提名工作继续实行提名者资格范围扩大试点，将省属本科高等院校、省属科研院所、省属三甲医院和省属国有企业等科研成果相对较多的单位纳入到提名者范围。省属本科高等院校、省属科研院所、省属三甲医院和省属国有企业既可以通过上级主管部门或所在市人民政府提名，也可以自行提名。　　获提名者资格的专家学者包括我省范围内的中国科学院院士、中国工程院院士；2013年（含当年）以后我省范围内获得国家科学技术奖项目的前三完成人；2013年（含当年）以后山西省科技创新杰出贡献奖获奖人。相关部门包括设区的市人民政府，省政府有关组成部门、直属特设机构、直属机构、部门管理机构、派出机构和直属事业单位等。组织机构包括驻晋有关中央科研院所和国有企业；省工商联、科协、文联、作协、贸促会、残联、社科联、台联等社会团体；省属本科高等院校、省属科研院所、省属三甲医院和省属国有企业；经省科技厅批准的其他组织机构。（山西经济日报全媒体记者王龙飞）

包信和院士捐全部奖金予科大最近，学术界掀起了一场不小的波澜。国家自然科学基金委员会（NSFC）于10月12日发布了2024年第二批不端行为案件的处理结果。这次被处罚的学者来自12所高校，共14人，涉及请托打招呼、操纵数据、伪造论文等问题。其中，西北大学的刘建妮因在重点项目通讯评审过程中向多位专家请托，被追回已拨资金，并被取消国家自然科学基金项目申请和参与申请资格3年、评审专家资格5年。刘建妮的违规行为还包括在重点项目答辩前打探评审专家信息，并向两位评审专家（长安大学的全成和西安交通大学的程海）发送希望答辩时对方提的问题。全成和程海也因接受刘建妮的请托，并泄露了会议评审结果，分别被取消国家自然科学基金项目申请和参与申请资格2年，评审资格3年，并受到通报批评的处分。全成和程海分别是国际地球化学会士和美国地球物理联合会会士，对洞穴石笋和全球气候变化的研究有突出贡献。他们的学术成就令人惋惜，但学术不端行为绝不容忍。这次事件提醒我们，学术界需要更加严格的道德和规范。同时，也希望这些案例能引起更多学者的警醒，共同维护学术的纯洁性和公正性。

「国自然今年第二批学术不端通报，院士候选人受处分」 10月12日，国家自然科学基金委员会（NSFC）发布了关于科研不端行为的第二批处理结果通报。经过监督委员会的调查审议和委务会议的审定，涉及科研不端的12所高校和14名个体，包括一位曾在2023年入选中国科学院地学部院士的有效候选人，已被国家自然科学基金委员会采取纪律措施。不端行为包括专家请托、数据伪造和图片使用不当等。涉事者已受到资金追回、通报批评，并取消了3至5年内的国自然基金评审、申请及参与申请的资格。（人民日报健康客户端）

「2024年国自然第二批学术不端通报，一名院士候选人受处分」 10月12日，国家自然科学基金委员会（NSFC）发布2024年第二批关于科研不端行为的处理结果通报。通报称，经国家自然科学基金委员会监督委员会调查审议，由国家自然科学基金委员会委务会议审定，国家自然科学基金委员会对专家请托、伪造数据、图片使用混乱等相关科研不端案件涉事主体进行了处理。此次通报涉及12所高校和14人，其中包含一位曾于2023年当选中国科学院地学部院士增选的有效候选人。目前，相关人员受到追回、已拨资金通报批评，以及被取消3-5年国自然基金评审、申请和参与申请资格等处理。（国家自然科学基金委员会）

小心！这些套路骗了无数研究生 𐟘ƒ哎，研究生们啊，你们总是被这些“摇钱树”忽悠得团团转。今天就来给大家揭秘一下这些套路，看看你们是怎么被坑的：假宣传这些机构总是吹得天花乱坠，说什么拥有顶级师资，什么教授、博导甚至院士亲自辅导。其实呢？可能只是些经验不足的研究生或者兼职人员，说得天花乱坠，但实际效果呢？呵呵，别做梦了。有些稍微正规点的，会用统一的模板或者套路来敷衍你，但根本不针对你的具体情况进行个性化指导。虚承诺这些机构随便承诺你的论文能在顶级会议或者期刊上发表。说实话，这种承诺也就骗骗那些不懂行的小白。论文能不能发表，受多种因素影响，包括论文质量、期刊要求、审稿人意见等等。反正他们才不管你能不能发，先把钱骗到手再说。代写代发其实就是洗稿抄袭别人的成果，给你提供一些模板或者范文，但不明确告诉你怎么正确使用。结果你一不小心就抄袭了或者过度引用了，查重率巨高，甚至还可能落个学术不端的名声。反正他们已经跑路了，不管你死活。低价诱惑这些机构用极低的价格吸引你，但在服务过程中不断收取额外费用，导致总成本大幅上升。反正态度好点，你一时也察觉不出来。等到出事了，他们早就拉黑你了。 𐟥𚥈먯祿š！学长还是很老实的[流汗R] 以上这些都是学长测评以来，收集整理的无良个人或者做论文辅导的机构的套路。以骗子的口吻提醒大家一定要多问多咨询，不要听信一面之词，谨防上当受骗❗ 希望大家都能擦亮眼睛，找到靠谱的论文辅导机构，顺利毕业！

原配与小三联手击退小四，却意外成就了中国科学史第一人。在上世纪中叶，英国生物化学家李约瑟，因为出轨妻子的中国女学生，突然无法自拔地迷上了中国的科学与文明，提出了著名的“李约瑟难题”。为了探寻这个难题，他坚持不懈的努力长达50余年，最终出版了《中国的科学与文明》这本科学史巨著，由此也给他带来了巨大的荣誉：李约瑟被剑桥大学的院士们选为主席；他的肖像挂上了学院的名人堂；他还被选为英国人文科学院院士和英国皇家学会会员，中国科学院外籍院士、美国国家科学院外籍院士。然而这些都源于一段和谐漫长的三角恋，更与一个中国女留学生的彼此纠结分不开。这到底是怎么一回事呢? 想知道真相, 请听我细说端详。李约瑟本名叫约瑟夫ⷥ𐼨𞾥熯𜌱900年出生于伦敦的一个高知家庭，父亲是军医，母亲是音乐教师。李约瑟从小就对科学着迷，经常观摩父亲做手术，对人体解剖了如指掌，立志长大也成为一名医生。1917年李约瑟顺利考上剑桥大学医学院，不过，在导师的建议下，他果断放弃了学医改学化学，师从生物化学的开山鼻祖霍普金斯。 923年，还不到23岁的李约瑟，在实验室结识了大他5岁的生物化学家多萝茜，两个人有很多共同语言, 彼此交往都很愉快，他们在学习中滋生出来爱情，李约瑟博士毕业后，二人结为夫妻。婚后两个在一起搞化学研究，6年后李约瑟出版了《化学胚胎学》，迎来事业上的小巅峰，多萝茜也在肌肉生物化学研究中成绩斐然。若是夫妻俩在这条路上继续走下去，日后成为居里夫妇‌一样的存在也说不定。然而，一个名叫鲁桂珍的中国女留学生的出现，就像在湖面上投下了一颗石子，打破了他们平静而又幸福的婚姻生活。鲁桂珍来自中国南京的一个药商世家，先在金陵女子大学学习生理学，毕业后去了上海一家医学研究所专攻生物化学。1937年8月，去英国剑桥大学攻读博士学位，导师正是李约瑟的妻子多萝茜。李约瑟第一次见到鲁桂珍，就被她身上的东方气质所迷倒，缠着她不放，非让她教自己中文。而鲁桂珍也被他粗犷的声音和英俊的外表所吸引，非常爽快的就答应了他的要求。从此以后，鲁桂珍不仅成了李约瑟的中文老师，还成了他的秘密情人；而李约瑟不仅疯狂的爱上鲁桂珍，也迷上了古老的东方文化和文明，并由此改变了他的一生。俗话说：若要人不知，除非己莫为。李约瑟出轨鲁桂珍，多萝茜很快就知道了。但她的心态相当的好，即没有哭闹打骂，也没有对自己的学生表现出不满，对鲁桂珍仍像从前一样好。他们三个人经常一起出去,看电影、聚餐、郊游，或去闹市区溜达，或讨论各种学术问题，不可思议的和谐三人行。后来，李约瑟被英国政府任命为英中科学合作馆馆长，派往中国了解战时情况，鲁桂珍也去了法国巴黎，供职于联合国教科文组织秘书处。1943年2月，李约瑟搭乘飞机抵达昆明，脑子里突然蹦出一个想法：为什么中国的科学没有得到发展？为弄清楚心中的疑问，他驾驶着改装的车辆，跑遍大半个中国，走访了三百多个文化科研机构和上千位学术名人。也为了更好地了解中国古代的科学与文明，他准备长期生活在中国，并分别给远在英国与法国的妻子、情人写信，让她们来到中国，和他一起生活，帮助自己研究中国古代科学史。三年后的1946年3月，李约瑟收到了首相府的电报，让他回去担任联合国科教文组织科学部主任，他这才带着鲁桂珍和多萝茜离开了中国。两年后他又辞职回到了剑桥大学，专门从事中国科学史写作。1954年8月，《中国的科学与文明》第1卷终于问世了，到1979年，《中国科学与文明》已经出版十一卷册了，轰动了中英文化界。而作为李约瑟中文启蒙老师和最得力助手的鲁桂珍，终其一生都在陪伴着他，探索中国的科学与文明。不过这中间还有一个小插曲，70年代中期，风流多情的李约瑟，又迷上了一位加拿大华裔小女子，甚至还动了娶她为妻的想法。这一次李约瑟的妻子多萝茜不仅没再姑息，并且还与鲁桂珍联手，一起击退了“小四”，保住了长达50余年的和谐三人行。1987年91岁的多萝茜离开了人世，两年后89岁的李约瑟与85岁的鲁桂珍在英国剑桥举行了婚礼‌‌，李约瑟在婚礼上致辞：“两个耄耋之年的老人站在一起，似乎有些滑稽，但迟到总比不到强！”

深圳大学：双非中的佼佼者，值得你了解！ 𐟏렦𗱥œ𓥤祭榜‰两个校区：粤海校区和丽湖校区，都位于南山区。学校提供104个本科专业和3个中外合作办学专业，还有3所直属附属医院。学术学位博士授权一级学科有15个，专业学位博士授权类别2个；博士后科研流动站14个，博士后科研工作站1个。硕士学位授权一级学科36个，专业硕士学位授权类别27个。 𐟔젥𗥧若�€材料科学、计算机科学和化学是学校的王牌专业，进入ESI前千分之一。此外，还有19个学科进入ESI学科世界排名前1%。 𐟒𜠦Ž訍深圳大学的原因有以下几点：性价比高：学校办学水平高，师资力量雄厚。随着深圳政府的大力支持，学校排名不断提升。这意味着考上时排名100，毕业时可能就提升到70名了。地理位置优越：深圳地处祖国大陆最南端，紧邻香港。虽然香港的地位有所下降，但改革开放的春风依旧，深圳自身发展也非常好，各种大集团总部云集，就业或港澳升学都非常便利。人才和资金优势：深圳政府的大力扶持带来了先进的设备和人才。深圳大学的院士，尤其是海外院士非常多，直接推动了学科的跃升。在最新的软科排名中，34个学科上榜，双非院校中实属罕见。政策优势：深圳市近日出台了《深圳市博士后工作管理规定》，符合条件的博士后每人最高可获得60万元的资助。此外，还增设了优秀博士后留深资助和创新创业留深奖励。资源丰富：深圳大学吸引了越来越多的内地和港澳高校的资源，就读深圳大学更容易获得同区域院校的认可，升学更加容易。深圳大学在双非院校中表现出色，值得你深入了解！

郑强在浙大演讲时说：我除了院士以外，我还是顶级教授。曾经有人问我，说郑强，你一个做学问的教授，每年拿着2300万的科研经费，可是你总在台上演讲，这个经费花哪里了？ ⠊主要信息来源：（《四年后重回浙大原贵大校长郑强接受本端独家采访》．浙江新闻、）主页有更多精彩内容，点点【关注】不迷路，我们接着往下看。郑强1960年出生于重庆一位革命烈士之家，他的父亲是老一辈的革命志士，郑强自幼聪慧过人，勤奋好学。 ⠊郑强上初中时，父母常为他打工挣钱，供他交学费、生活费，高中时，他因成绩优异，获国家助学金。 ⠊高中毕业后，他以优异的成绩考入了浙江大学的化学系.在大学期间，他专注于学术研究，热衷于科学研究，多次代表学校代表队参加全国科技竞赛，取得优异成绩。 ⠊本科毕业后，郑强又到四川理工大学继续深造，两年后以一作三篇论文被推荐到四川大学继续攻读博士学位。 ⠊郑强博士于1991年毕业于四川大学化学系，1992年，郑强决意赴日本进修，他在日本京都大学做了两年博士后研究，发表了30多篇论文，取得了很大的成就。 ⠊三年之后，郑强教授以中、日合办日本京都大学博士毕业，回国时，郑强教授却是唯一一位从日本留学归来的学生。 ⠊日本的大学和企业都开出了优厚的条件来挽留郑强，但郑强不为所动，坚持要学成回国。 ⠊2012年，郑强出任贵州大学校长，在任期间，他大力推进教学改革，倡导科研精神，提出“教书育人”的理念。 ⠊郑强在新硅胶、聚合物材料等领域发表了几十篇高水平论文，申请了数十项专利，为国家创造了巨大的经济效益，郑强的讲话也是因为他的出色能力而引起了广泛的关注。 ⠊但他直率的风格也引来不少争议，一些老师认为他的话过于直白，过于犀利，但这恰恰是郑强独有的性格，说话不绕弯子，直戳要害。 ⠊郑强教授在浙江大学发表演讲时说：“谁说学不好外语就是文盲？你个文盲！”他认为，语言能力不能完全反映一个人的知识水平，将其等同于语言能力，这是有失偏颇的。 ⠊他又补充道：“空姐干嘛一定要有硕士学位，不过是个端茶倒水的工作而已。” ⠊郑强的这番话引起了同学们的争论，有些同学对郑强教授的批判精神表示赞同，有些同学则觉得他的话太尖锐了。 ⠊两天后，郑强又在同一个地方做了一次演讲，会上有同学质疑，他一年拿了两千三百万的研究经费，却频繁地出现在各种演讲中，质疑他是否有足够的时间做研究。 ⠊郑强一听，不由拍手叫好，这个年轻人说的很好，很多人可能会好奇，自己是怎么拿到两千万的科研经费的，但你们只看到我在台上发言，却从未见过我发表过一篇文章。郑教授一脸自信地说道，除了院士之外，他在国内也是数一数二的存在。郑强教授说，他一年发表33篇科学引文，这些论文都是对高分子材料的应用有实际意义的，不管是航天设备、医疗器械、航空密封圈，都离不开高品质的材料。就拿航天来说，如果能成功研发出高密度密封环，对火箭导弹的安全发射起到了至关重要的作用，如果能申请到专利并得以应用，那就意味着价值三千亿元。郑强的演讲主题常与当下社会现实和大学生就业等热点问题相关，语言直白，观点独特，引人深思。面对质疑为何忙于科研的他还花时间公益演讲，郑强回应道，演讲可以教育后生，科研可以强国富民，这两项任务对他来说同等重要。很明显，郑教授对时间的把握要比一般人强得多，虽然我们一直强调过程，但在科学研究中，结果才是一切的根本。我们要从他务实、严谨的治学精神中汲取他浓厚的爱国主义精神，在自己的岗位上为祖国的发展贡献自己的力量。 ⠊【文章描述过程、图片都来源于网络，此文章旨在倡导社会正能量，无低俗等不良引导。如涉及版权或者人物侵权问题，请及时联系我们，我们将第一时间删除内容！如有事件存疑部分，联系后即刻删除或作出更改。】

【中国科学院院士、中国学位与研究生教育学会会长杨卫：加快建设世界重要博士研究生教育中心：挑战与路径】博士研究生教育是我国建设教育强国、科技强国、人才强国，进而全面建成社会主义现代化强国的重要一环。40多年间，中国的博士研究生教育疾行了西方一个多世纪走过的历程，我国成为博士学位产出的世界大国，形成了具有中国特色的博士研究生教育体系。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），规划了迈向博士研究生教育强国的目标与路径，是一面昂扬的使命旗帜、一份深刻的现状分析、一个务实的行动纲领。 1.博士研究生教育使命的全面陈述博士研究生教育的核心在于培养受教育者的创新能力，既强调理论突破与发现能力，又强调实践和发明能力。在改革开放后重启博士研究生教育的前20年，博士研究生教育的内涵往往超前于产业的发展。产教融合下的博士研究生教育从21世纪初开始发展，其表现主要是：出现了以促进产业与社会发展为培养目标的专业博士学位，政产学研用结合的发展路线不断拓展，成为博士研究生教育的一条资源依托与人才输送渠道；我国科技领军企业渐次设立了旨在推进企业或行业创新发展的研究院，可容纳一定体量的专业博士，产业与社会发展的前沿问题为工程博士研究生选题提供了丰富的内容；有一定数量的博士学位获得者进入我国的公务员队伍，推动了政策制定过程的专业化；医科博士逐渐成为三甲医院的医生队伍主体。在开展规模化博士研究生教育的初期，我国博士学位获得者的年度增长率一直保持在18%左右。从2007年开始，国务院学位委员会启动了研究生质量保障工作，相应的一系列举措使博士研究生教育规模的年度增长率回落至3%，并使得培养质量稳步攀升。进入21世纪20年代，博士学位获得者的年度增长率重新上扬，保持在10%以上。我国博士研究生教育的学科专业结构演变也彰显了走向完整性、两元性与交叉性的趋势。博士研究生教育的头部效应反映在它与各支国家战略科技力量的密切联系。高水平研究型大学是博士研究生教育的发源地与主阵地；国家实验室以国家战略科技攻关目标作为牵引，提供了博士研究生教育的创新培养平台；国家科研机构提出了对学术型博士学位获得者的需求，为博士研究生教育提供了辅助渠道；科技领军企业与医疗机构体现了以技术创新引领博士研究生教育的需求，尤其是对专业学位博士的需求。随着我国博士研究生教育的快速发展，研究生院得到了长足发展。研究生院塑造学位授予单位的研究生培养体系，开设适合于研究生教育的通识课程、学科交叉课程和基础课程，评定和授予研究生导师资格。中国学位与研究生教育学会通过开展学位与研究生教育理论和实践问题的研究与交流，促进我国学位与研究生教育事业的可持续发展。当前，我国博士研究生教育与改革面临着重大的机遇与挑战。《意见》明确提出，“加快推动博士研究生教育高质量发展，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人、服务需求、改革创新、开放融合，推动规模扩大与内涵建设相协调，打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系，加快建设世界重要博士研究生教育中心，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，为建设世界重要人才中心和创新高地、实现高水平科技自立自强、全面建成社会主义现代化强国提供有力支撑”。《意见》中的这段表述，系统全面地陈述了我国博士研究生教育使命愿景。 2.博士研究生教育发展的问题分析在取得显著成绩的同时，我国博士生教育还存在若干问题，其中一些问题属于博士研究生教育长期存在的瓶颈，另一些问题属于博士研究生教育发展迅速所引发的新问题，还有一些问题属于博士研究生教育发展中的需求变化所带来的挑战。一是博士研究生培养结构问题。从类型结构看，我国博士研究生以学术型为主，应用型专业学位博士占比低，不能满足产业发展升级对高层次应用型人才的需求；从专业结构看，一些关键核心领域博士研究生数量严重不足。这些现象部分源自我国博士研究生教育的发展顺序，如先有学术学位，后有专业学位，在类型结构上形成了发展时间差；部分由我国生产能力和科技能力的快速发展造成。当前，社会对博士研究生教育的需求也在不断变化，从20世纪80年代到21世纪初的师资需求，到近20年的领军人才需求（横跨党政、高教、科技、企业、贸易各方面），再到最近涌现的专业精英需求。解决该问题的突破方向是：不断更新研究生教育学科专业目录，扩大工程硕、博士的培养规模。二是博士研究生培养质量还有待进一步提高，分流淘汰制度尚未完全建立。不同学科、不同学术发展高度的导师都有可能忽视博士研究生培养质量的重要性，博士研究生培养存在着“研究生班化”的效率陷阱。解决该问题的突破方向是：在研究生教育类别国家教学成果评奖时，更加重视对创新能力塑造方面的成果；制定不同类型博士研究生培养的质量标准；畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生可按应届硕士生身份来进行就业等。这些工作都正在推进的过程中。三是博士研究生的导学关系不畅，思政教育有待进一步加强。一些导师的指导行为存在问题，部分博士研究生家国情怀不浓、社会责任感不强，学习科研心浮气躁。这在很大程度上是由学位授予单位的思政教育与学术教育分离所导致，没有全面落实导师责任制，使得导师仅负有指导学术的责任；部分源自未抓牢博士研究生的导师队伍建设，导师培训没有做到位；另有部分原因是没有树立正确的导学关系，未能实现对导学过程的全方位监督。博士研究生的世界观、人生观、价值观较为成熟，对其应当探索和实施更加有效的思想政治教育，坚定博士研究生的理想信念，提升其社会责任感，并防止出现学术不端行为。要广泛开展学风教育，尤其注重道德学风教育与案例教育；各学位授予单位应因地制宜，自主确定学位论文答辩的前置条件；开设科技伦理学课程等。四是博士研究生教育对产教融合重视程度不高，企业参与博士研究生培养渠道不畅通。怎样才能利用科研机构作为国家战略科技力量的组成部分来培养一定数量的博士研究生，怎样才能利用领军型科技企业在全创新链上的延伸作用协助高校培养一些应用型博士研究生，是值得深入研究的问题。可先以国防军工领域为重点，支持科研机构围绕关键领域新增学位授权点；建设一批国家卓越工程师学院和区域性卓越工程师创新研究院；大学与科技领军企业合作，以双机构和双导师的方式，为所在行业培养专业型博士研究生。五是对博士研究生教育的投入不足，科研经费运用到人才培养上限制较多。解决该问题的突破方向是：保基本，单列研究生教育经费，达到整个高等教育经费的30%以上；促拔尖，大幅度增加对博士研究生的生均拨款；在各种科研经费中加大劳务费的比例，并规范其使用；从税收制度、企业工资总额核定、捐赠抵税等方面进行改革，激发企业参与博士研究生联合培养的积极性；推进高校博士研究生资助体系改革，允许高校统筹各类资金设置博士研究生岗位奖学金体系。 3.面向2035年的博士研究生教育的行动方案面向2035年，我国博士研究生教育期待着体系重塑与高质量发展。体系重塑指对博士生教育的规模、结构、调控、投入、导学、管理、评估的复合体系进行锻造，达到宏观上规模增长但适度控制、结构调整、投入大幅增加，微观上理顺导学关系和管理/评估机制的目标。高质量发展指我国博士生教育的质量与国际影响力得到全球认可，并对建设教育强国、科技强国、人才强国作出重要贡献。我国博士研究生教育至2035年的发展目标可设定为与欧美发达国家的博士研究生教育走入并行阶段，在某些领域处于领先地位。该目标体现在：结构独立完整，规模并行，聚焦国家战略适度超前布局，推动规模扩大与内涵建设相协调；影响三分天下，质量并行，涌现一批具有较大国际影响力的拔尖创新人才，一批学科博士研究生教育质量达到世界先进水平，建成世界重要博士研究生教育中心；导学融合共进，学脉并行，完善导师遴选和动态调整机制，合理确定导师指导博士研究生数量的限额，确保导师指导精力投入；制度成龙配套，特色并行，激发科教融汇活力，完善国家实验室、国家科研机构和高水平研究型大学、新型研发机构协同培养博士研究生新机制，探索资源共享、导师互聘、学籍共属、课程共建、学位联授的人才培养新模式。【作者：中国科学院院士、中国学位与研究生教育学会会长、国家自然科学基金委员会原主任、浙江大学原校长】（原载2024年第21期《中国高等教育》杂志）「教育超话」