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中期考核学术诚信方面下载_中期考核学术诚信方面评语(2024年11月最新版)

内容来源：安定传媒所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

中期考核学术诚信方面

南京师范大学教育博士培养方案详解南京师范大学的教育博士（EDD）项目，专注于学生发展与教育领域，旨在培养具有深厚教育学和心理学理论基础的高层次实践人才。这个项目依托于南京师范大学强大的教育学一级学科，是一个教育学与心理学的交叉学科。培养目标 𐟎“ 教育博士（学生发展与教育）专业的培养目标是：造就从事学生发展与教育的教学与管理领域中实践性和研究性兼备的复合型、应用型高级专门人才。学生应具有强烈的责任感和使命感，良好的人文科学素养，宽广扎实的教育专业知识，能够创造性地运用科学方法研究和解决学生发展与教育实践中的复杂问题。质量标准 𐟓 基础知识：学生需要掌握社会学与人文科学素养，学生发展研究的理论自觉，教育理论与历史发展的谙熟思考。专业知识：包括教育学、心理学、社会学、文化学的前沿性专业知识，敏锐的学生心理与发展教育问题意识，宽广扎实的人文社会科学理论基础及创新知识。学术道德：学生应客观公正和诚信地获取和使用数据，不抄袭不弄虚作假，不炮制数量型垃圾文章。专业素养：能创造性地运用科学方法研究和解决学生心理与发展领域的复杂问题，胜任教育教学和教育管理等领域的学生发展规划、实施、评估等多方面的工作。实践训练 𐟏능�”Ÿ将跟随实践导师开展2-3个月左右的“实地观察”，认识和理解学生发展教育的现实问题、学校教育环境、理念、思想和方式方法等。课程设置 𐟓š 课程总学分不少于21学分，包括公共课模块（4学分）、教育理论模块（不少于6学分）、教育研究方法模块（不少于4学分）、教育实务与实践研究模块（不少于6学分）。此外，还有学生发展与教育前沿讲座（6次），研究生参加讲座4次以上并撰写学习报告，可计1学分。培养方式 𐟏늩‡‡用学分制和弹性学制，基本学制为四年。脱产在校学习和研究时间累计不少于一年。采用集中学习与自学相结合的教学方式。实行主导师负责与导师组集体指导相结合的方式，充分发挥导师团队优势，系统地指导博士生进行理论学习与科学研究。培养环节 𐟔犧ᮥŒ导师：在入学一个月内通过互选方式为研究生确定导师，并建立导师组；最迟在研究生专业实践之前确定实践指导教师。制定个人培养计划：研究生入学后一个半月内，在导师或导师组指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。课程学习：课程学习是研究生获得本专业领域基础理论和专门知识的主要途径之一，是研究生培养过程的重要环节。课程内容力图反映当代学生发展与教育领域理论与实践的前沿研究成果。科学道德和学风教育：学院以集中宣讲、系列讲座和实践活动形式，将科学道德和学风教育活动贯穿研究生培养教育全过程。教育活动全覆盖、制度化、重实效。中期考核 𐟓Š 中期考核的主要目的是评价学生的课程学习状况和确定论文写作资格。学生应根据培养要求在理论建构、文献综述、实践研究三方面各完成一篇不少于8千字的研究报告。成立由相关领域专家组成的考核委员会负责中期考核。考核委员会应综合学生思想品德、课程学习、研究报告和现场答辩等方面情况，对学生是否具备学位论文写作能力进行评判。中期考核成绩合格者方可进入论文开题与写作阶段。开题与论文写作 𐟓 按学校要求进行学位论文开题。开题报告应就论文国内外研究综述、选题意义（要明确选题的应用性或实践创新性要求）、研究目标、主要研究内容、研究方案和创新性等作出论证，写出书面报告，并在开题论证会上报告。实行博士学位论文预答辩制度，博士研究生通过预答辩后方能进行论文送审。实行博士学位论文盲审评阅制度，博士学位论文盲审评阅通过后方能进行学位论文答辩。通过这个全面的培养方案，南京师范大学的教育博士项目旨在为学生提供理论与实践相结合的学习环境，帮助他们成为教育领域的领导者和创新者。

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