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哪些语文期刊收说课稿下载_1-6年级语文教案全套(2024年12月最新版)

内容来源：安定传媒所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

哪些语文期刊收说课稿

𐟓š六年级上册语文《少年闰土》说课稿𐟓– 𐟓š 课文背景《少年闰土》是六年级上册语文教材中的一篇经典小说，讲述了“我”与闰土的相遇、相识、相别的故事。通过这些经历，塑造了一个纯朴、机智的少年形象，展现了“我”与闰土之间纯真的友情，以及“我”对外面世界的好奇与向往。 𐟓– 教学目标知识与技能：通过阅读课文，了解闰土的形象特点，掌握外貌描写的技巧。过程与方法：通过辩论活动，培养学生的口语交际能力和思维能力。情感态度与价值观：通过课文学习，感受闰土的机智勇敢和热爱自然的品质，激发学生对外面世界的好奇与向往。 𐟎䠨𞩨Ž見‚ 在课堂学习中，引入辩论环节，让学生自由发表意见，讨论闰土的性格特点和文章的中心思想。教师不直接给出答案，而是引导学生阅读鲁迅的小说《故乡》，以更深入地了解文中的两人及当时的社会背景。 𐟖Œ️ 外貌描写快速默读课文中关于闰土外貌描写的部分，谈谈自己的感受。分析外貌描写的好处，引导学生在读文、想象中深化文章的中心思想，同时培养学生的演说能力。 𐟓 总结课文课文《少年闰土》通过“我”与闰土的相见、相识、相别的经历，塑造了一个纯朴、机智的少年形象，表现了“我”与他之间纯真的友情，并表达了“我”对外面世界的向往。 𐟖𜯸 板书设计好的板书应体现文章的重点内容，反映文章的中心思想。通过板书，学生可以总结全文，更好地理解课文的主旨。 𐟓š 智能排序根据课文内容，将相关知识点进行智能排序，方便学生更好地理解和掌握。通过以上教学设计，旨在让学生全面了解课文内容，培养学生的阅读能力和口语交际能力，同时激发学生对文学的兴趣和热爱。

五年级语文《松鼠》说课稿：生活化教学最近，我有幸观摩了一场五年级语文《松鼠》的说课活动，真是受益匪浅。说课不再只是空洞地强调大情境、大单元、大套路，而是更加注重孩子们的实际生活情景和具体的学习方法。这种思路真是让人眼前一亮！𐟑€ 在很多其他主播的主题情景创设中，往往形式大于内容，脱离了文本本身。而这次说课的设计思路却非常清晰，层层递进，深入人心。结尾那句“带领学生走向生活的大课堂”真是让人感慨万千。何尝不是每个教育者的初心之一呢？𐟒ꊊ随着开学的临近，这样的课堂教学设计真的让人思考：如何将这些实用的资源，如课件设计、教案、作业单等，真正落实到一线教学中呢？𐟤” 在实际的教学过程中，我们不仅要关注技术性的指导，更要关注孩子们的实际生活和学习需求。只有这样，我们才能真正做到因材施教，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。𐟌Ÿ

市级一等奖语文说课稿《升国旗》一、说教材《升国旗》是统编版小学语文一年级上册第五单元识字中的第10课。这篇课文旨在让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时应该怎么做，从而激发他们热爱祖国的思想感情。课文要求学生们有热情地朗读和背诵，并学会本课的生字和词语，同时美观地书写。通过这一单元的学习，学生可以复习和巩固所学的拼音，为今后的课文朗诵打下扎实的基础。全篇课文共有三句话：第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句描述国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们应该怎么做。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

二年级语文《形声结合识汉字》说课稿 𐟓š教材分析：这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的一节识字写字课。教材分为两部分：第一部分是通过三个基本字“仑”、“仓”、“尧”引出的一串生字及它们的组词；第二部分是一首帮助理解和熟记生字的儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 𐟎秊™学目标：这节课是对形声识字方法的一次总结，旨在使学生进一步掌握这种方法，培养独立识字的能力。经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，在学习实践中积累了不少识字方法。利用形声字的规律识字，是经常使用的一种方法，鼓励学生掌握这种方法，以便认识更多的汉字。 𐟓–教学过程：导入新课：通过展示精美的插图和儿歌，激发学生的学习兴趣。生字学习：通过三个基本字“仑”、“仓”、“尧”引出的一串生字及它们的组词进行学习。形声识字方法总结：引导学生总结形声识字的规律，鼓励他们利用这种方法认识更多的汉字。实践活动：组织学生利用形声字的规律进行识字游戏，巩固所学知识。 𐟑袀𐟏릕™师总结：通过这节课的学习，学生不仅能够掌握形声识字的规律，还能培养独立识字的能力。希望学生在以后的学习中能够灵活运用这种方法，认识更多的汉字。

统编版三年级语文《海滨小城》说课稿 𐟓š 教材分析《海滨小城》是统编版语文三年级上册的一篇课文，通过描绘海滨小城的美丽景色，让学生感受大自然的魅力。 𐟎蠦•™学目标知识与技能：通过阅读课文，了解海滨小城的特点，学习如何将事物写具体。过程与方法：通过小组合作，分析课文中的美景描写，提高学生的阅读和写作能力。情感态度与价值观：通过拓展练习，让学生学以致用，培养学生的实践能力和综合素质。 𐟓– 教学过程一、导入新课展示海滨小城的图片，引导学生说说自己的感受，激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈画出关键词语，了解课文的主要内容。三、细读课文，感受美景活动1：游览小城的公园、街道，感受小城之美。小组合作，阅读第5、6自然段，思考作者如何将“公园美”和“街道美”写具体。完成课中助学单的表格，小组汇报，总结方法。活动2：拓展练习，学以致用。说一说家乡的美景。老师展示三江美景图片，引导学生进行说一说的方法引导，同桌之间练习，最后全班交流汇报。借助评价单进行评价，先教师带领同学们进行评价，再由同学进行互评。四、总结归纳，布置作业作业：把代言词写下来，拍一段小视频，宣传我们美丽的侗乡。 𐟖Œ️ 板书设计海滨小城我为家乡代言厨木皮树叶子凤凰花庭院多国统关健语向把事物写具体更美搭钢石界小城公园用关关向突出特点道也美小路时道选择有代表性事物用关健询休现特点 𐟓š 通过抓关键词来梳理故事发展的线索，有助于强化学生对课文的理解。同时，板书也突出了本课的重、难点，便于学生理解和掌握。

𐟓š 四年级上册语文说课稿 𐟓– 𐟎‰ 大家好，今天我们来聊聊小学语文四年级上册的教材内容。𐟓š 𐟎𘀣€说目标学段目标识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。表达与情意：口语交际部分要求学生能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。写作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把内容写清楚，并能修改习作中有明显错误的地方。本册目标识字与写字：对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到具有一定的速度。 𐟓š 二、教材特色阅读体系：从三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”和“课外阅读”三位一体的阅读体系。学习方法：每个单元的“交流平台”都聚焦学习方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验。实践性：加强语言文字运用，通过练习活动渗透方法，培养学生的方法意识。 𐟓– 三、略读课文与精读课文略读课文：与精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标。文前安排“学习提示”，提出要求学生思考的问题或相关的学习建议。精读课文：学习方法从略读课文中迁移运用，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。 𐟔 四、阅读策略单元提问策略：教科书第二单元是以“提问”为主线编排的阅读策略单元。前两篇课文引导学生从多角度提出问题，第三篇课文综合运用本单元学到的提问策略进行阅读。 𐟓 五、其他特色文言文：安排文言文，激发学生学习文言文的兴趣。交流平台：从多角度提问，筛选对理解文章有帮助的问题，引导学生通过交流，对提问策略进行回顾总结。 𐟎‰ 以上就是四年级上册语文的说课内容，希望大家能从中获得一些启发和收获！𐟓–

曲阜师范大学学科语文考研上岸攻略 𐟎“ 曲阜师范大学的优势：难易程度：前三门科目难度相当，333出题常规，给分较高，不压分，不考文学大综合！招生人数：招生人数约50人，竞争相对较小。就业前景：各地中小学对曲阜师范大学的认可度高，就业前景乐观。报考限制：不限制跨考，接受同等学历考生，公平公正。复试公平：不歧视跨考生和本科出身，复试过程公平公正。笔试：不压分，给分较高。 𐟓š 专业课二（830）备考攻略：题型：包括名词解释6个、论述题2个、说课稿和作文。官方参考书籍：《中国古代文学史》和《语文课程与教学论》。备考计划： 4-7月：听课、整理口诀、理解。听课做笔记，划分整段材料，背诵有层次，踩分点清晰。口诀辅助记忆，整理重点问题和每道题的框架结构。例如，《诗经》的名词解释可以按地位、原名、时期、内容、手法、影响等方面整理；杜甫的艺术成就可以按思想内容、诗歌风格、艺术特征、语言特点等方面整理。 8-9月：划重点、背诵。挑选五星、四星、三星重点背诵，一星、二星考频极低，可略过。每天看一篇作文素材，积少成多。高中语文教材说课，一天看两篇，整理教学重难点、写作手法和思想感情。 10-11月：继续背诵，加入说课稿的背诵。之前整理的高中语文教材说课内容可以拿来背。 12月：模拟、查漏补缺。通过模拟保持手感，合理分配时间，学会答题模式。考前至少模拟三次，避免答不完题的情况。 𐟒ᠥ䇨€ƒ小贴士：尽早开始备考，多背几轮，不要压到最后再背。模拟考试一定要重视，通过模拟保持手感，合理分配时间，学会答题模式。作文素材每天看一篇，积少成多，不然作文没东西可写。高中语文教材说课，一天看两篇，整理教学重难点、写作手法和思想感情。

六年级上册语文《聊聊书法》口语交际说课稿 𐟓š 教材分析本次口语交际的话题是“聊聊书法”，这是小学语文六年级上册第七单元的内容。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面的单元中，学生们接触过“书法提示”，了解了一些书写时的注意事项，甚至可能在学校内举办过书法作品展览。因此，关于书法，大家都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如古代著名书法家及他们的故事、自己欣赏的书法作品、学习书法的经历等。学生可以就自己感兴趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，激发欣赏书法、学习书法的兴趣。 𐟎•™学目标搜集资料，了解更多有关书法方面的知识。能够清楚地、有条理地表达自己的想法，能结合图片、实物让表述更生动。通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。 𐟓– 教学重难点教学重点：积极参与聊天过程，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表述要清楚，要有条理，语气、语调适当。教学难点：认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题作深入交谈。交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天乐趣。 𐟑袀𐟎“ 学情分析对于六年级的学生来说，关于“书法”每个人都有自己的生活经验。有的学生有学习书法的经历，对书法家和书法艺术本身有较深的接触；有的学生阅读广泛，了解过书法家的故事等。因此在课前可以再请学生阅读有关书法家的文章，也可以收集书法家的作品图片，对深入了解话题会更有辅助作用。 𐟓š 教法学法通过第一学段的学习，学生已初步具备“有条理地表述清楚”的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内容。“恰当使用图片或实物”，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的一部分。学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学生放开束缚，进入“快乐聊吧”深入交流自己感兴趣的话题。口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 𐟓ˆ 教学过程新课导入：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！交际指导：交流之前，引导学生思考：你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？你是否参观过书法艺术作品展览？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？你在练习书法的过程有什么感受？你认为练习书法有什么益处？小组介绍：每个人轮流叙说，聊聊书法。可以根据搜集到的资料、图片、实物进行讲述，互相启发感染。听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。小组评议：互相评价。评价要点有三：准备是否充分，表述是否清楚，讲述是否生动。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。全班交流：倾听、评议。评出进步大的同学。交际示例：书圣王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”，与其子王献之合称“二王”。王羲之兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，治于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。代表作有《黄庭经》《乐教论》《十七帖》《兰亭集序》《初月帖》等，其中《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。王羲之七岁就擅书法。传说普帝当时要到北郊去祭祀，让王羲之把祝词写在一块木板上，再派工人雕刻。刻字者把木板削了一层又一层，发现王羲之的书法墨迹一直印到木板里面去了。木工削进三分深度才见底，不禁惊叹王羲之的笔力雄劲，笔锋力度竟能入木三分。颜真卿是唐代中期杰出的书法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”，和柳公权并称“颜筋柳骨”。书法自古就被视为文人雅士的必备修养，是我国的优秀文化传统。作为中华文化的精髓，

公开课《爬天都峰》的亮点与收获 𐟓š 探索小学语文的魅力，我们带来了一堂精彩的公开课——《爬天都峰》。这堂课以统编版小学语文教材四年级上册第五单元第十七课为基础，通过丰富的课件和说课稿，展示了语文教学的独特魅力。 𐟌„ 在课堂开始，我们通过PPT展示了天都峰的壮丽景色，让学生们感受到峰顶的高耸和石级的陡峭。通过生动的语言描述，学生们仿佛置身于天都峰下，体验着攀登前的紧张与期待。 𐟓– 接下来，我们进行了扫清爬山障碍的活动。学生们朗读课文，读准字音，读通句子，并批注自己的问题，与同学交流。通过这种方式，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能提高自己的阅读能力和交流技巧。 𐟧—‍♂️ 在爬山前，我们引导学生们默读课文第2自然段，思考“我”心里的想法。学生们通过朗读和讨论，逐渐理解到“我”在爬山前的犹豫和不安，以及最终决定挑战的勇气。 𐟏ž️ 爬山中，我们通过PPT展示了“我”站在天都峰脚下抬头望的情景，并用横线画出描写“我”心里的关键词句。学生们通过朗读和体会，感受到“我”在攀登过程中的紧张和兴奋。 𐟏† 爬到顶峰后，我们通过PPT展示了“我”爬上峰顶的喜悦。学生们通过朗读和讨论，了解到“我”在攀登过程中的相互鼓励和支持，以及最终成功登顶的喜悦。 𐟎‰ 最后，我们通过PPT展示了“我”在爬山过程中的心理变化，以及课文是如何生动地描述这一过程的。学生们通过观察和思考，感受到文学的魅力和语文学习的乐趣。 𐟌Ÿ 这堂公开课不仅展示了语文教学的独特魅力，还通过生动的课堂活动，帮助学生们更好地理解课文内容，提高阅读能力和交流技巧。我们相信，这样的教学方式将为学生们的语文学习带来更多的启发和收获。

𐟌𓤸‰上六单元语文大单元教学设计说课稿𐟓– 𐟓š 单元整体分析三上六单元的语文教材以“美景”为主题，通过多个角度展现了大自然的美丽。这一单元的学习活动旨在引导学生发现和欣赏身边的美景，提高他们的观察力和表达能力。 𐟎蠥�𙠦𔻥Š褸€：观察记录学生需要结合“小小明信片，宣传家乡美”的观察记录单，记录身边的美丽景色。通过这一活动，学生可以更加细致地观察周围环境，发现平时忽略的美景。 𐟓 学习活动二：美最分享会在“美最分享会”中，学生需要介绍自己观察到的美景。通过分享，学生可以锻炼自己的口头表达能力，同时也能从别人的分享中汲取灵感。 𐟖𜯸 学习活动三：写美景学生需要结合观察记录，将身边的美景写成文字。这一活动旨在培养学生的写作能力，让他们通过文字将美景生动地展现出来。 𐟌ˆ 过程性评价在整个学习过程中，学生需要完成“畅游祖国河山过程性评价量表”，通过自我评价和他人评价，不断改进自己的观察和表达能力。 𐟓š 总结通过这一单元的学习，学生不仅能够发现和欣赏美景，还能通过文字和口头表达将美景传达给更多人。这一单元的学习活动旨在培养学生的观察力、表达力和审美能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。

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